Anden annotering på DT

Som sidste gang er der en gruppeopgave og en individuel opgave, men denne gang annoterers der i to forskellige udgaver af samme tekst, originalteksten og en målrettet sammenfatning lavet med GenAI.

Formålet med annotering på ITDD er som altid at arbejde aktivt og socialt med teksterne og skabe actionable knowledge – viden, som vi kan bruge, diskutere, udfordre og frem for alt handle på.

Generativ AI betyder, at det i dag er meget let at få en tekst opsummeret, få udpeget centrale begreber eller få produceret spørgsmål til en tekst. Derfor er målet med annoteringsarbejdet ikke at dokumentere, at teksten er læst.

Vi bruger i stedet annotering til at gøre vores egen tænkning og fælles vidensopbygning synlig.

En god annotering skal derfor helst gøre mindst én af disse ting:

  • skabe en forbindelse mellem tekst og fag (actionable knowledge)
  • synliggøre en undren eller uenighed
  • udfordre en fortolkning
  • tilføre et perspektiv
  • afprøve eller verificere en påstand
  • bygge videre på en andens tanke
  • vise, at ens egen forståelse har ændret sig
  • samle flere perspektiver til ny viden

AI må gerne anvendes i annoteringsforløbet. Når AI anvendes, er pointen imidlertid ikke selve AI-outputtet, men hvad I gør med det. Husk gerne at deklarere i page-notes hvordan I har anvendt AI.

Baym, Nancy. K. (2015). Personal connections in the digital age. Polity. Kap. 4. Communities and Networks. S.81-111 (72-98 i 2010 udgaven)
I dette kapitel præsenterer Baym fem punkter hvorudfra man kan analysere communities. Det er de fem punkter i skal have særlig fokus på når i annoterer fordi punkterne kan anvendes som analyserammme når I skal arbejde med portfolio 2. Teksten er svær og er den teoretiske hjørnesten i dette emne! 

[ direkte link til annoteringsteksterne ligger i OneDrive ]
Husk vi annoterer i annoteringsgruppen itdd2026 – [ tilmeldingslink i OneDrive ]

Ideer til annoteringen:

  • Når I annoterer så prøv også at have fokus på at vi mangler danske eksempler: de kunne være fra jeres egen baggrund eller fra andre erfaringer i Danmark/Norden

Studiegruppeopgave frem til mandag d. 5/10 kl 13.00

Hver studiegruppe har ansvaret for at lave et “take home”/take-away som ikke skal være et traditionelt resumé men hvad I som gruppe synes er det mest interessante spørgsmål, problem eller perspektiv, som teksten efterlader os med. (Take-home skal laves som et “page note” i Hypothesis og i skal bruge “tag” ”jeres_gruppenavn”, take home skal max være 4-600 anslag). Husk det er let at finde fejl og mangler i originalteksten, udfordringen er måske at finde de elementer der stadig kan anvendes i 2026. (tilføjet 01/10 – I må meget gerne (men det er ikke et krav) lave “take home” i begge tekster, ideelt set burde de jo måske være meget ens, eller i hvert fald interessant hvis der er forskel.)

Grupper:

Starter med at annotere og laver “Take Home” til originalteksten: 

  • Hybrid_forms
  • hlss
  • SwingITterne

Starter med at annotere og laver “Take Home” til den AI-kondenserede udgave, fokuser gerne på den del der omhandler de fem punkter: 

  • THE HOUSE
  • ¡Viva España!

Individuel opgave (“deadline” fredag og mandag)

I har mulighed for at annotere i teksten over fire hverdage, hvert loop har et tidspunkt hvor annoteringerne bør være lavet inden, det er tænkt at I annotere i teksterne minimum 3 gange. 

Loop 1: Annoter i den samme tekst som I laver “take-home” til: (inden fredag kl. 12.00 

I må gerne prøve at finde ideer, metoder, teorier, pointer, udsagn eller citater som kan anvendes (actionable knowledge) (lav minimum 1-3 annoteringer og husk at tagge jeres annoteringer med et tag som du finder relevant )
Lav også gerne annoteringer af ting der skaber #friktion (se annoteringsopgave 1)

Loop 2: Byt rundt, annoter i den tekst som i IKKE lavede “take-home” til: (inden mandag kl 12.00)

  1. Reflekter over forskellene mellem de to tekster, er der elementer som mangler eller har ændret karakter fra kondenseringen til originalen eller omvent, (Advanceret, ikke et krav -> link gerne direkte fra den ene tekst til annotering i den anden tekst) brug tag #mangler
  2. Find desuden minimum én annotering fra en anden studerende og tilføj noget, som ændrer eller udvider annoteringen.

Det kan være:

  • et eksempel
  • et modargument
  • et spørgsmål
  • en alternativ fortolkning
  • en forbindelse til anden viden, link ud af teksten
  • en konkret erfaring
  • en anden tekst
  • en teori
  • samtale fra undervisningen
  • en teknologi

Brug tag: #forbindelse

Loop 3: Når man har lavet første og andet loop må der frit annoteres i begge tekster: (indtil mandag kl. 13.00)

Fri annotering efter behov, målet er at interagere med teksten/teksterne, .

Målet med opgaven er:
– At få læst og diskuteret teksterne men henblik på at skabe brugbar viden
– At undersøge hvordan kondensering af tekster med AI påvirker læseprocessen

Note:
– Ideelt set besøger og genbesøger man teksterne løbende i annoteringsperioden 
– Refleksionspunkt til webinar, tænk over om hvordan kondenseringen påvirker annoteringsprocessen, bliver kondenseringen en støtte til originalteksten eller en erstatning?
– Man må gerne forsøge at prioritere at lave den første kommentar så tidligt i processen som man kan så andre har mulighed for at kommenterer på den =)