Define
Define-fasen har til formål at samle indsigterne fra domæneundersøgelsen og litteraturreviewet i en skarpere designudfordring, et præciseret forskningsspørgsmål og et første sæt designprincipper. I denne fase bliver det tydeligt, at projektet ikke blot handler om at inspirere lærere til at bruge flere materialer, men om at udvikle et designprodukt, der kan facilitere en konkret didaktisk oversættelse i fælles forberedelse mellem lærer og it-vejleder.
Define-fasen fungerer derfor som bindeled mellem analyse og design. Her præciseres, hvad problemet egentlig er, hvem produktet skal støtte, og hvilke kvaliteter det skal have for at være didaktisk anvendeligt. På baggrund af både undersøgelsen og litteraturen bliver det klart, at udfordringen ikke primært er mangel på teknologi eller idéer, men mangel på et format, som kan gøre læreres praksiserfaringer, læremidlers affordances og praksisfaglige muligheder synlige og omsættelige i nye undervisningskontekster.
Forskningsspørgsmål og designudfordring
| Hvordan kan et dialogværktøj understøtte it-vejlederen i at facilitere en didaktisk oversættelse af digitale portalforløb til praksisfaglige eksperimenter, der udnytter makerspacets materialiteter i en postdigital kontekst? |
| Den tilhørende designudfordring kan formuleres sådan: |
| Hvordan kan læreres praksiserfaringer omsættes til et didaktisk anvendeligt format, der gør det lettere at udvikle nye praksisfaglige undervisningsforløb med bevidst brug af læremidlers og materialers affordances? |
Mere konkret retter designudfordringen sig mod en situation, hvor læreren ofte tager udgangspunkt i et eksisterende portalforløb, mens it-vejlederen bidrager med viden om teknologier, materialer og praksisfaglige greb. Produktet skal understøtte mødet mellem disse to perspektiver og gøre det lettere at udvikle et nyt forløb, hvor digitale læremidler ikke afvises, men oversættes og udvides gennem praksisfaglige aktiviteter.
Designprincipper for mit design…
Mine designprincipper er foreløbige pejlemærker, som bruges til at forbinde empiri, litteratur og designbeslutninger. De fungerer som antagelser, der senere kan afprøves, justeres eller forkastes.
I dette projekt bruges designprincipperne til at sikre, at designløsningen ikke bliver en løs idebank, men et målrettet værktøj til didaktisk oversættelse.
De første designprincipper
1. Produktet skal gøre affordances synlige.
Designproduktet skal hjælpe lærer og it-vejleder med at identificere, hvad et digitalt læremiddel, en teknologi eller et materiale inviterer til, og hvilke handlemuligheder det åbner eller begrænser i undervisningen.
2. Produktet skal understøtte oversættelse frem for blot inspiration.
Produktet skal ikke kun samle idéer, men hjælpe brugerne med at flytte et eksisterende forløb fra én didaktisk sammenhæng til en anden ved at synliggøre formål, aktivitetstype, materialitet og mulig elevproduktion.
3. Produktet skal understøtte co-teaching som fælles refleksionsrum.
Designet skal være anvendeligt i fælles forberedelse, hvor it-vejlederen faciliterer en didaktisk samtale, men hvor lærerens faglige og kontekstuelle viden fortsat er central.
4. Produktet skal tænke digitalt og materielt som sammenvævede ressourcer.
Produktet skal ikke bygge på en modsætning mellem portal og praksis, men understøtte meningsfulde forbindelser mellem digitale læremidler, materialer, makerspace-teknologier og praksisfaglige aktiviteter.
5. Produktet skal være handlingsanvisende og enkelt at bruge.
Det skal kunne bruges i en reel forberedelsessituation og derfor gøre komplekse didaktiske overvejelser overskuelige gennem visuelle kategorier, spørgsmål og valg.
8 svar til “2/5 – Define”
-
Det virker lidt som om, at du allerede har bestemt dig for, hvad dit produkt skal være – især når du skriver ‘et dialogværktøj’ i dit forskningsspørgsmål. Pas på med at være for fastlagt, da du kunne komme til at misse nogle gode idéer 🙂
-
True, dialogisk kendetegnende løsning er nok mere retvisende.
-
-
Hej Bruno
Jeg synes, din side er god og overskuelig, og projektet virker virkelig gennemtænkt.
Det, jeg især tager med fra dit projekt, er dit blik for spændinger og friktioner i praksis. Det fik mig faktisk til at tænke over mit eget projekt på en god måde.
Jeg bliver måske mest nysgerrig på, hvordan dit dialogværktøj helt konkret skal fungere i den fælles forberedelse mellem lærer og it-vejleder — altså hvad det skal hjælpe dem med at få øje på eller tale om, som ikke allerede sker i dag.
Virkelig spændende projekt.
Karina
-
Tak, K!
Det er præcist der, min blinde vinkel ligger, Karina! Hvad er det, som de ikke kan få øje på og hvorfor?
-
-
Som jeg læser forskningsspørgsmål og designudfordring fremstår de på den ene side præcise, mens de på den anden side også indeholder en åbenhed eller “uklarhed”. Jeg tror, det er et godt udgangspunkt for at bevæge projektet ind i Developfasen, som sandsynligvis kan medvirke til at præcisere og finde et mere specifikt fokus.
Jeg studser ligeledes over “dialogværktøj”, da det netop antyder en form for løsning 😊. Man kunne spørge, om designet skal være et værktøj – og om det dialogiske er centralt eller kendetegnende.
I den forbindelse fremstår designprincipperne som meget anvendelige i den forstand, at de udpeger en retning, men stadig ikke indeholder helt konkrete anvisninger, der “lukker” designet. Ligesom forskningsspørgsmål og designudfordring tror jeg, at designprincipperne kan give et godt afsæt til Developfasen.-
Tak – og du har fuldstændig ret! “Dialogværktøj” skal tolkes som fremmende for dialogisk/refleksiv fremmende karakter.
-
-
Mega spændende og gennemarbejdet projekt du har gang i her Bruno! Helt tydelig kobling mellem empiri, teori og design. Flot visuelt også!
Jeg synes det er en spændende pointe du har omkring spændingsfeltet mellem portalbaseret undervisning og praksisfaglige aktiviteter.
Som flere har nævnt, er der antydninger af en mulig løsning, så det vil jeg ikke koge mere suppe på.Personligt synes jeg du med fordel kunne skærpe sproget en smule, så dine pointer står endnu klarere og da det for mig godt kan blive lidt akademisk tungt til tider.
Men igen rigtig spændende projekt, som jeg glæder mig til at følge 😀-
Tak for bemærkningen. Det er min store last, at jeg kan forkvakle min måde at formulere mig selv på. 🫣
-
Drevet af WordPress
Skriv et svar
Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.