{"id":510,"date":"2026-04-04T14:30:50","date_gmt":"2026-04-04T14:30:50","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/?p=510"},"modified":"2026-04-07T08:21:05","modified_gmt":"2026-04-07T08:21:05","slug":"510","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/2026\/04\/04\/510\/","title":{"rendered":"LITTERATURREVIEW"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

LITTERATUREREVIEW<\/h2>\n\n\n\n

Det har v\u00e6ret sv\u00e6rt at finde forskning, der specifikt handler om voksne med udfordringer i deres for\u00e6ldrerolle. Derfor har vi valgt at lede efter andet forskning, der kan perspektiveres til vores dom\u00e6ne: <\/p>\n\n\n\n

F\u00f8rst har vi valgt at tage udgangspunkt i forskning om danske b\u00f8rn med indl\u00e6ringsvanskeligheder og tr\u00e6kke paralleller til dette. Vi g\u00e5r ud fra, at de udfordringer, man har som barn, ikke n\u00f8dvendigvis forsvinder i voksenlivet men kan forts\u00e6tte og p\u00e5virke ens hverdag. <\/p>\n\n\n\n

Derudover findes der ingen egentlige forskningsartikler p\u00e5 dansk om voksne med indl\u00e6ringsvanskeligheder, s\u00e5 vi har valgt at finde udenlandsk forskning om dette. Forskningen kommer fra lande, som i en vis grad kan sammenlignes med Danmark (UK og USA). <\/p>\n\n\n\n

Sidst fandt vi det relevant at finde forskning om skolens forventninger til for\u00e6ldre, da vi hermed kan s\u00e6tte disse forventninger op mod forskningen om forskellige vanskeligheder. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
POINTER FRA LITTERATUREN<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Litteraturs\u00f8gning<\/strong> <\/td>Relevant litteratur <\/strong> <\/td>Evt. problemer<\/strong> <\/td><\/tr>
For\u00e6ldre AND (udfordring* OR vanskelighed*) AND (*skole* OR indskoling* OR udskoling*) <\/td>Ingen <\/td>Den litteratur, der kom frem, handlede kun om at v\u00e6re for\u00e6ldre til et barn med udfordringer. <\/td><\/tr>
“For\u00e6ldre med diagnoser” OR “for\u00e6ldre med udfordringer” OR “ordblinde for\u00e6ldre” OR “for\u00e6ldre med vanskeligheder” OR “blinde for\u00e6ldre” OR “stumme for\u00e6ldre”) AND (skole<\/em> OR indskoling* OR udskoling* <\/td>Ingen <\/td>Det var vanskeligt at komme med alle relevante eksempler ift. for\u00e6ldre. Uanset kom der ikke noget relevant forskning frem. <\/td><\/tr>
samarbejde AND *skole*<\/em> <\/td>Akselvoll, M. \u00d8. (2018). Samspil mellem skole og hjem<\/em>. Aarhus Universitetsforlag Matthiesen, N. (2019). Skolens samarbejde med for\u00e6ldre med etnisk minoritetsbaggrund. Kvan, 39<\/em>(113), 62-74 <\/td> <\/td><\/tr>
S\u00f8gning igennem Copilot 365: (“For\u00e6ldre med diagnoser” OR “for\u00e6ldre med udfordringer” OR “ordblinde for\u00e6ldre” OR “for\u00e6ldre med vanskeligheder” OR “blinde for\u00e6ldre” OR “stumme for\u00e6ldre”) AND (skole OR indskoling* OR udskoling*) <\/td>Alexander, D. A. (2024). The dyslexic academic: Uncovering the challenges faced as neurodiverse in academia and establishing a research agenda. Disability & Society, 39<\/em>(11), 3036\u20133041. https:\/\/doi.org\/10.1080\/09687599.2024.2312227<\/a> Cross, L., Atherton, G., & Nicolson, R. I. (2024). People with dyslexia or dyscalculia are less biased: Results of a preregistered study from over 450,000 people on the implicit association test. Neurodiversity, 2<\/em>, 1\u20137. https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/pdf\/10.1177\/27546330241288164<\/a>  Artiklerne er fra UK<\/em>  National Research Council. (2012). Learning, reading, and writing disabilities<\/em>. I Improving adult literacy instruction: Options for practice and research (Kapitel 7, s. 179\u2013199). The National Academies Press. https:\/\/www.nationalacademies.org\/read\/13242\/chapter\/9<\/a>  Artikel fra USA<\/em> <\/td>\u201cSammenlignet med b\u00f8rn har voksne traditionelt f\u00e5et mindre opm\u00e6rksomhed i videnskabelig forskning om l\u00e6ring.\u201c Voksne m\u00f8der vanskeligheder med grundl\u00e6ggende f\u00e6rdigheder (l\u00e6sning, skrivning, talbehandling) og har ofte behov for strategier for at kunne mestre hverdagsopgaver og studier. <\/td><\/tr>
(barn* OR elev* OR skolebarn* OR “danske b\u00f8rn”) 
AND (indl\u00e6ringsvanskel* OR l\u00e6ringsvanskel* OR indl\u00e6ringsproblemer OR l\u00e6sevanskel* OR skrivevanskel* OR dysleksi OR koncentrationsvanskel* OR kognitive vanskel*) 
AND 
(skole* OR folkeskole* OR indskoling* OR mellemtrin* OR udskoling* OR undervisning) 
AND 
(danmark OR dansk*) <\/td>		Borgkvist, D. (2022). Elever med syns- og h\u00f8relsesrelateret l\u00e6ringsbesv\u00e6r opdages ikke af screening i folkeskolen. Specialp\u00e6dagogik: Tidsskrift for specialp\u00e6dagogik og inklusion, 42<\/em>(2), 33\u201357. Lauritsen, H. (2002). Plads til b\u00f8rn med s\u00e6rlige behov. Folkeskolen: Fagblad for undervisere, 119<\/em>(49), 10\u201313. <\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n
\n

SP\u00d8RGESKEMA<\/h2>\n\n\n\n
\n
L\u00e6s her<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

KVALITATIVE INTERVIEWS<\/h2>\n\n\n\n
\n
L\u00e6s her<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

EMPATHIZE<\/h2>\n\n\n\n
\n
L\u00e6s her<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

LITTERATUREREVIEW Det har v\u00e6ret sv\u00e6rt at finde forskning, der specifikt handler om voksne med udfordringer i deres for\u00e6ldrerolle. Derfor har vi valgt at lede efter andet forskning, der kan perspektiveres til vores dom\u00e6ne:  F\u00f8rst har vi valgt at tage udgangspunkt i forskning om danske b\u00f8rn med indl\u00e6ringsvanskeligheder og tr\u00e6kke paralleller til dette. Vi g\u00e5r ud […]<\/p>\n","protected":false},"author":68,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-510","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/510","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/users\/68"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=510"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/510\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":705,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/510\/revisions\/705"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=510"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=510"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/powerpuff-ladies\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=510"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}