{"id":221,"date":"2025-12-10T08:12:21","date_gmt":"2025-12-10T08:12:21","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/?p=221"},"modified":"2025-12-10T09:00:45","modified_gmt":"2025-12-10T09:00:45","slug":"et-virtuelt-hav-af-ideer-hvordan-vores-vaerksted-blev-levende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/2025\/12\/10\/et-virtuelt-hav-af-ideer-hvordan-vores-vaerksted-blev-levende\/","title":{"rendered":"Et virtuelt hav af id\u00e9er: Hvordan vores v\u00e6rksted blev levende"},"content":{"rendered":"\n

Hvordan var v\u00e6rkstedet stillet op?<\/h4>\n\n\n\n

Vi afpr\u00f8vede Det Virtuelle Akvarium<\/em> fem steder: to gange i et privat hjem i Thailand, i en b\u00f8rnehave og en fritidsklub i K\u00f8benhavn og til sidst p\u00e5 DOKK1 i Aarhus. Selvom rammerne var forskellige \u2013 fra spisebordet i Thailand til store krea-borde p\u00e5 DOKK1 \u2013 var grundopstillingen den samme: et \u00e5bent bord fyldt med materialer (f\u00f8rst papir, lim og tusser; senere ogs\u00e5 store LEGO-bunker), og et digitalt akvarium p\u00e5 en sk\u00e6rm, hvor b\u00f8rnenes kreationer straks kunne f\u00e5 liv. Rummet ikke var t\u00e6nkt som et klasselokale, men som et \u00e5bent makerspace<\/em>, hvor materialer og muligheder stod fremme og inviterede til leg. I nogle forl\u00f8b havde b\u00f8rnene ogs\u00e5 iPads og egne telefoner, s\u00e5 de selv kunne interagere direkte med akvariet.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Hvor langt kom I med jeres lille forl\u00f8b?<\/h4>\n\n\n\n

I alle fem afpr\u00f8vninger n\u00e5ede b\u00f8rnene gennem hele processen:
(1)<\/strong> opdage skraldet i havet, (2)<\/strong> skabe egne l\u00f8sninger og v\u00e6sner, (3)<\/strong> se deres id\u00e9er blive levende digitalt og (4)<\/strong> lege og reflektere over, hvordan havet kunne blive \u201crent\u201d igen:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

I det f\u00f8rste fors\u00f8g i Thailand opstod opdagelsen som det allerf\u00f8rste skridt. B\u00f8rnene blev pr\u00e6senteret for skraldet i havet, f\u00f8r de begyndte at skabe, og deres reaktioner satte straks nysgerrighed og problemforst\u00e5else i gang. Processen fulgte den planlagte r\u00e6kkef\u00f8lge: f\u00f8rst opdage problemet, derefter skabe l\u00f8sninger, se figurerne blive levende og til sidst lege og reflektere over, hvordan havet kunne blive rent.<\/p>\n\n\n\n

I de senere afpr\u00f8vninger \u00e6ndredes tilgangen, s\u00e5 opdagelsen ikke l\u00e6ngere skete f\u00f8rst, men kunne dukke op p\u00e5 forskellige tidspunkter i processen. Vores makerspaces i b\u00f8rnehaven, p\u00e5 klubben og p\u00e5 DOKK1 var mere uformelle l\u00e6ringsrum, hvor b\u00f8rnene kom og gik som det passede dem.<\/p>\n\n\n\n

B\u00f8rnene gik ofte i gang med at skabe, f\u00f8r de blev opm\u00e6rksomme p\u00e5 problemet, som pludselig viste sig, n\u00e5r skraldet blev tilf\u00f8jet det digitale akvarium eller de fik \u00f8je p\u00e5 det. Denne mere \u00e5bne model lod opdagelsen vokse frem af b\u00f8rnenes egen leg og eksperimenter, hvilket skabte spontane reaktioner som \u201cHallo vi skal lige fjerne skraldet\u201d og \u201cAD det er skrald.\u201d Denne model viser opdagelsen ske forskellige steder i processen:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Alle v\u00e6rksteder som fungerede som \u00e5bne makerspaces<\/em> og kreative l\u00e6ringsplatforme<\/em> som beskrevet hos Culpepper & Gauntlett (2020). Processen starter med b\u00f8rnenes nysgerrighed, forts\u00e6tter i fri skabelse, bliver forst\u00e6rket gennem den digitale forvandling og ender i leg og refleksion, hvor b\u00f8rnene udforsker id\u00e9er om havet og deres egen rolle i det. Trinene h\u00e6nger sammen som en cirkul\u00e6r proces, hvor materialer, teknologi og fantasi inviterer b\u00f8rnene til at unders\u00f8ge, skabe og dele mening med hinanden.<\/p>\n\n\n\n

Hvad deltagerne begyndte at kunne og forst\u00e5<\/h4>\n\n\n\n

Selvom vores materiale ikke kan sige noget sikkert om l\u00e6ring i traditionel forstand, s\u00e5 viste alle fem afpr\u00f8vninger tydelige tegn p\u00e5, at b\u00f8rnene begyndte at opdage nye m\u00e5der at forst\u00e5 b\u00e5de havet og deres egen skaberkraft p\u00e5. De m\u00f8dte is\u00e6r to ting, som vi mener er v\u00e6rdifulde at udvikle videre i kommende v\u00e6rksteder:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. B\u00f8rnene udviklede en begyndende fornemmelse af deres egen kreative handlekraft. Mange skiftede fra at v\u00e6re tilskuere til at blive aktive medskabere. N\u00e5r de sagde \u201cJeg har en id\u00e9, jeg har en id\u00e9!\u201d<\/em> eller begejstret pegede \u201cDer er min!\u201d<\/em> efter upload, viste de netop den \u201cmini-c creativity\u201d, Gauntlett fremh\u00e6ver den personlige, meningsfulde kreativitet, hvor b\u00f8rn opdager, at deres id\u00e9 kan \u00e6ndre det f\u00e6lles digitale rum.<\/li>\n\n\n\n
  2. B\u00f8rnene m\u00f8dte en form for f\u00e6lles fort\u00e6llende f\u00e6llesskab, som er kernen i det makerspace-mindset Culpepper & Gauntlett (2020) beskriver. De byggede videre p\u00e5 hinandens figurer, kommenterede \u201cDen ligner mere en ub\u00e5d\u201d<\/em>, hjalp hinanden, fandt p\u00e5 regler og delte historier om, hvad deres fisk \u201ckunne\u201d og \u201cville\u201d. I stedet for at arbejde parallelt begyndte de at skabe noget sammen \u2013 et f\u00e6lles hav, hvor deres individuelle bidrag fik betydning.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    P\u00e5 tv\u00e6rs af Thailand, K\u00f8benhavn og Aarhus s\u00e5 vi derfor, hvordan b\u00f8rnene begyndte at kombinere fantasi, materialer og digitale muligheder p\u00e5 m\u00e5der, der gav dem en oplevelse af deltagelse, ejerskab og nysgerrighed. Det er netop disse spirer af kreativitet, handlekraft og f\u00e6lles id\u00e9udvikling som rummer et st\u00e6rkt potentiale for udvikling i fremtidige v\u00e6rksteder.<\/p>\n\n\n\n

    Den kreative l\u00e6ringsspiral<\/h4>\n\n\n\n

    Resnick (2017) visualiserer den kreative proces som en spiralformet l\u00e6ringsmodel. Denne model best\u00e5r af seks faser: Imagine, Create, Play, Share, Reflect<\/em> og igen Imagine<\/em>. Opbygningen af spiralen tager udgangspunkt i den m\u00e5de, b\u00f8rnehaveb\u00f8rn leger p\u00e5. Deres leg kan str\u00e6kke sig over l\u00e6ngere tid, og undervejs bev\u00e6ger de sig gentagne gange gennem spiralens forskellige faser. Hver runde styrker deres kreative t\u00e6nkning. Derfor betragter Resnick den kreative proces som en cirkul\u00e6r bev\u00e6gelse, der kan gentages igen og igen (s. 10\u201313).<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Denne model bruges til at unders\u00f8ge vores anden afpr\u00f8vning i Thailand og afpr\u00f8vningen p\u00e5 DOKK1 i Aarhus. F\u00f8rst kigges der p\u00e5 afpr\u00f8vningen i Thailand:<\/p>\n\n\n\n

    Denne afpr\u00f8vning gjorde brug af samme akvarie, som var brug i b\u00f8rnehaven i K\u00f8benhavn. B\u00f8rne her havde v\u00e6ret i gennem dele af spiralen ind til Reflect<\/em>. B\u00f8rnene i Thailand fortsatte dermed spiral herefter.<\/p>\n\n\n\n

    Reflect<\/strong>: B\u00f8rnene ser de ting, som de danske b\u00f8rn har sat i akvariet. Her er der en samtale om, hvad de tror de forskellige forstiller, og hvad de kan.<\/p>\n\n\n\n

    Imagine<\/strong>: P\u00e5 baggrund af reflektionen overvejer b\u00f8rnene, hvad de vil have i akvariet.<\/p>\n\n\n\n

    Create: <\/strong>B\u00f8rnene bygger ting med LEGO, som de f\u00e5r i Akvariet.<\/p>\n\n\n\n

    Play<\/strong>: Akvariet bliver \u00e5bnet p\u00e5 Ipads, hvor b\u00f8rnene kan interagere med det (rykke fisk og fjerne skrald)<\/p>\n\n\n\n

    Share<\/strong>: De ser hinandens ting og snakker om, hvad det er og hvad det kan.<\/p>\n\n\n\n

    Vi oplevede her, at en af b\u00f8rnene s\u00e5 en figur, som en anden havde lavet. Hun valgte her at bruge figureren og bygge videre p\u00e5 den, hvilket ender ud med en ny figur, der kommer ind i akvariet. Her g\u00e5r hun igennem spiralen igen.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Dern\u00e6st kigges der p\u00e5 afpr\u00f8vningen p\u00e5 DOKK1 i Aarhus:<\/p>\n\n\n\n

    Vi startede med et tomt akvarie, LEGO klodser og tegne-ting.<\/p>\n\n\n\n

    Imagine<\/strong>: De f\u00f8rste b\u00f8rn kunne forstille sig, hvad der kunne v\u00e6re i akvariet.<\/p>\n\n\n\n

    Create: <\/strong>B\u00f8rnene bygger fisk med LEGO eller tegner fisk, som de f\u00e5r i Akvariet.<\/p>\n\n\n\n

    Play<\/strong>: Akvariet kan \u00e5bnes p\u00e5 for\u00e6ldres smartphones, hvor b\u00f8rnene kan interagere med det (rykke fisk)<\/p>\n\n\n\n

    Share<\/strong>: De ser deres fisk og snakker med os\/deres for\u00e6ldre om dem.<\/p>\n\n\n\n

    Reflect: <\/strong>Der kommer skrald ind i akvariet. Hvordan er det for fiskene? Hvordan kan det fjernes?<\/p>\n\n\n\n

    I l\u00f8bet af dagen kommer der mange b\u00f8rn p\u00e5 forskellige tidspunkter. Flere af b\u00f8rnene virker interesserede i det, de andre har lavet. Nogle kom med udsagn s\u00e5som \u201cEj, den er fed. S\u00e5dan en vil jeg ogs\u00e5 lave\u201d. Et specifikt eksempel er senere p\u00e5 dagen, hvor er der mange fisk i akvariet, og et barn v\u00e6lger at bygge et f\u00e6ngsel. Da vi sp\u00f8rger ind til dette forklarer han, at det er til de onde fisk, som der m\u00e5 v\u00e6re i akvariet p\u00e5 grund af antallet. Han forts\u00e6tter her legen og spiralen indtil Share<\/em>. Senere ser et andet barn f\u00e6ngslet, og v\u00e6lger selv at bygge et f\u00e6ngsel. Dette barn forts\u00e6tter dermed spiralen fra Reflect<\/em> indtil en ny Share<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

    Litteraturliste<\/h4>\n\n\n\n

    Culpepper, M. K. & Gauntlett, D. (2020). Making and Learning Together. Where the makerspace mindset meets platforms of creativity. Global Studies of Childhood<\/em>, 10<\/em>(3), s. 264\u2013274.
    Resnick, M. (2017). Creative Learning. I: Resnick, M., Lifelong kindergarden<\/em>. (s. 2-29). MIT Press.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Hvordan var v\u00e6rkstedet stillet op? Vi afpr\u00f8vede Det Virtuelle Akvarium fem steder: to gange i et privat hjem i Thailand, i en b\u00f8rnehave og en fritidsklub i K\u00f8benhavn og til sidst p\u00e5 DOKK1 i Aarhus. Selvom rammerne var forskellige \u2013 fra spisebordet i Thailand til store krea-borde p\u00e5 DOKK1 \u2013 var grundopstillingen den samme: et […]<\/p>\n","protected":false},"author":72,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-221","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/221","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/users\/72"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=221"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/221\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":258,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/221\/revisions\/258"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=221"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=221"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/one-night-in-bangkok\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=221"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}