{"id":45,"date":"2025-12-11T00:00:48","date_gmt":"2025-12-11T00:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/?p=45"},"modified":"2025-12-11T00:35:00","modified_gmt":"2025-12-11T00:35:00","slug":"blogpost-4-suno-fortaellingen-og-dens-globale-kontekst","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/2025\/12\/11\/blogpost-4-suno-fortaellingen-og-dens-globale-kontekst\/","title":{"rendered":"Blogpost 4: SUNO, fort\u00e6llingen og dens globale kontekst"},"content":{"rendered":"\n

I forhold til at videret\u00e6nke aktiviteten, herunder brugen af SUNO i eksperimenterende f\u00e6llesskaber, praksisf\u00e6llesskaber, eller blot som underst\u00f8ttende v\u00e6rkt\u00f8jer til enkelt-individer, vil jeg med afs\u00e6t i Deweys model for skole og samfund, give et bud p\u00e5, hvad den globale og “online” dimension kan d\u00e6kke over. Hvis vi bliver ved tanken om at aktiviteten allerede er digitalt forankret og derfor passer ind i et online format, kunne den fx indt\u00e6nkes i skole-regi, i f\u00f8lge med online undervisning eller som led i elevernes egne onlinef\u00e6llesskaber der relaterer sig til musik og kreativitet. Som social og special p\u00e6dagog ser jeg dog, og for mig en mere sp\u00e6ndende mulighed, for at anvende Suno, fx i specialp\u00e6dagogiske og psykiatriske praksisser. Man ved allerede fra praksis og forskningen, at musik har en veldokumenteret effekt p\u00e5 patienters trivsel – det kunne derfor v\u00e6re n\u00e6rliggende at integrerer Suno i den daglige og almenp\u00e6dagogiske praksis p\u00e5 fx botilbud og opholdssteder rundt omkring i landet, da det kan \u00e5bne op for en r\u00e6kke didaktiske muligheder, der kan v\u00e6re med til at underst\u00f8tte de forskellige m\u00e5lgrupper. Med Suno kan borgere selv blive medskabere af musikken og dermed ogs\u00e5 fort\u00e6llingen der i dette tilf\u00e6lde ville v\u00e6re deres egen. Med p\u00e6dagogisk st\u00f8tte kan aktiviteten endda rammes\u00e6ttes som en didaktisk proces, der underst\u00f8tter trivsel, refleksion og kreativ udfoldelse. Hvis man t\u00e6nker dette ind i Deweys model for skole og samfund kunne det fx se s\u00e5dan ud:<\/p>\n\n\n\n

Deweys dimensioner<\/strong><\/th>Anvendelse af Suno i forhold til en social- og specialp\u00e6dagogisk kontekst <\/th><\/tr><\/thead><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Erfaring (Experience)<\/strong><\/td>Borgere arbejder med egne livserfaringer, f\u00f8lelser og fort\u00e6llinger, som oms\u00e6ttes til musik. Dette sikrer, at l\u00e6ringen\/faciliteringen tager udgangspunkt i det enkelte menneskes liv og erfaring.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Relevans og interesse<\/strong><\/td>Aktiviteten kan designes af personalet s\u00e5 den underst\u00f8tter borgerens trivsel, personlighed og udfordringer. Musikken bliver et personligt redskab, som kan senere kan underst\u00f8tte motivation og engagement.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Social kontekst \/ f\u00e6llesskab<\/strong><\/td>Selv i specialp\u00e6dagogiske eller psykiatriske rum kan borgeren indg\u00e5 i f\u00e6llesskaber eller p\u00e5 egen h\u00e5nd \u2013 fx i grupper eller onlinefora, i samr\u00e5d med egne behandlere \u2013 hvor de kan dele og udvikle musik under private og sk\u00e6rmede forhold, hvilket styrker sociale relationer og relationen til dem selv.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Handling og eksperimentering<\/strong><\/td>Deltagerne kan eksperimentere med melodier, tekst, akkordrundgange og arrangementer alt efter funktionsniveau. Fejl og afpr\u00f8vninger bliver ressourcer for l\u00e6ring, refleksion, dialog og f\u00f8lelsesm\u00e6ssig bearbejdning.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Kontinuitet<\/strong><\/td>Aktiviteten kan gentages og udvikles over tid, hvor tidligere musikprojekter og erfaringer danner afs\u00e6t for nye eksperimenter og fort\u00e6llinger.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Integration af samfund og skole \/ livssammenh\u00e6ng<\/strong><\/td>Aktiviteten forbinder deltagernes erfaringer med en st\u00f8rre kulturel og kreativ praksis, fx ved at kunne dele musik online, deltage i digitale f\u00e6llesskaber eller integreres i skole-musikforl\u00f8b.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Minimering af waste<\/strong><\/td>Aktiviteterne tager udgangspunkt i deltagernes egne erfaringer og f\u00f8lelser, giver meningsfuld handling og anvender digitale v\u00e6rkt\u00f8jer, hvilket reducerer spild af erfaring, indsats og muligheder.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Post-digital kropslighed<\/strong><\/td>Deltagerne kan veksle mellem digitale v\u00e6rkt\u00f8jer (fx SUNO, onlinef\u00e6llesskaber) samt analoge aktiviteter (leg, bev\u00e6gelse, fysisk instrument), hvilket underst\u00f8tter b\u00e5de kreativitet og kropslig involvering.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Individuelle og terapeutiske rum<\/strong><\/td>Aktiviteten kan tilpasses individuelt \u2013 fx til borgere med psykiske diagnoser eller s\u00e6rlige behov \u2013 hvor musik og fort\u00e6llinger bruges til f\u00f8lelsesm\u00e6ssig bearbejdning, refleksion og trivsel.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

I denne kontekst bliver Suno ikke bare et musikv\u00e6rkt\u00f8j, men en p\u00e6dagogisk katalysator, der underst\u00f8tter co-creation, eksperimentering og m\u00e5ske endda trivsel. Kobler digitale, analoge og kropslige rum, Giver mulighed for individuelle og f\u00e6lles l\u00e6ringsoplevelser. Sikrer relevans, mening og personlig tilpasning – aktiviteten kunne derfor, i dette vision\u00e6re rum, v\u00e6re et bud p\u00e5 noget der stemmer overens med Deweys principper om at brugere kan udvikle erfaring, relevans, handling og integration med samfundet s\u00e5fremt det p\u00e6dagogiske personale kan underst\u00f8tte dette.<\/h3>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I forhold til at videret\u00e6nke aktiviteten, herunder brugen af SUNO i eksperimenterende f\u00e6llesskaber, praksisf\u00e6llesskaber, eller blot som underst\u00f8ttende v\u00e6rkt\u00f8jer til enkelt-individer, vil jeg med afs\u00e6t i Deweys model for skole og samfund, give et bud p\u00e5, hvad den globale og “online” dimension kan d\u00e6kke over. Hvis vi bliver ved tanken om at aktiviteten allerede er […]<\/p>\n","protected":false},"author":78,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-45","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/users\/78"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45\/revisions\/50"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/musik-muzak\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}