{"id":281,"date":"2024-09-16T16:46:04","date_gmt":"2024-09-16T16:46:04","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/tech-trio\/?p=281"},"modified":"2024-10-23T21:59:58","modified_gmt":"2024-10-23T21:59:58","slug":"blogpost-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/mtlg\/2024\/09\/16\/blogpost-2\/","title":{"rendered":"Transformation"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

Transformation ved brug af GAI
Kan AI fremme l\u00e6ring gennem transformation som historiefort\u00e6lling?<\/sub><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n

Gennem vores transformationsopgave, er vi blevet optaget af hvordan at man kan benytte GAI til at skabe en visuel historiefort\u00e6lling. Vi blev fascineret af, hvordan at simple ord eller billeder kunne transformeres til forskellige perspektiver. Dette fik os til at reflektere over, hvorvidt at visualisering af forskellige historier ville kunne benyttes i forskellige l\u00e6ringsform\u00e5l og ud fra forskellige m\u00e5lgrupper. Vores tanker ledte os hen til, hvordan at man kan benytte denne form for transformation til at fremme kreativt og l\u00e6ringsudbytte for forskellige m\u00e5lgrupper, eller hvordan at visualisering ville kunne fremme kommunikation gennem historiefort\u00e6lling. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Hvordan ville AI kunne medvirke til at s\u00e6tte ord eller st\u00f8tte til perspektivering og l\u00e6ring gennem visualisering og historieopbygning? Hvad hvis man lavede en skabelon til en aktivitet, som kunne benyttes til flere forskellige kontekster og ud fra forskellige professioner, m\u00e5lgrupper og l\u00e6ringsform\u00e5l?<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

AI-historiefort\u00e6lling ud fra forskellige l\u00e6ringskontekster<\/h2>\n\n\n\n

Vores tanker og refleksion med, at benytte AI som en visuel historiefort\u00e6lling bygger p\u00e5 vores refleksioner om flere forskellige emner af l\u00e6ring. I dette eksempel, har vi valgt at tage udgangspunkt i, hvordan at AI gennem b\u00f8rn og unges brug af billeder eller tegninger af forskellige sociale interaktioner, kan v\u00e6re med til at opbygge og visualisere en historie som enten beskriver barnets perspektiv, forklarer og perspektivere forskellige sociale interaktioner. Udover at fremme kreativiteten, kan AI her benyttes til at fremme forskellige m\u00e5lgruppers forestillings- og mentaliseringsevne.<\/p>\n\n\n\n

Beskrivelse af aktivitet:<\/h3>\n\n\n\n

M\u00e5lgruppe:<\/strong> b\u00f8rn, unge eller voksne med behov for l\u00e6ring omkring sociale samspil<\/p>\n\n\n\n

Trin 1: Analog del \u2013 Skab scener gennem billeder\/tegninger<\/h3>\n\n\n\n
    \n
  • Materialer:<\/strong> Kamera\/mobiltelefon eller papir og blyanter for at tegne en situation.<\/li>\n\n\n\n
  • Aktivitet:<\/strong> B\u00f8rnene skal tage billeder af forskellige situationer eller scener, som de finder interessante eller relateret til sociale interaktioner (f.eks. to personer der taler, en person, der hj\u00e6lper en anden, etc.). Disse billeder kan v\u00e6re taget i skolen, hjemme eller i lokalmilj\u00f8et. B\u00f8rnene kan ogs\u00e5 tegne sig selv og visualiserer en situation fra deres eget perspektiv, som fx kunne bruges til at skabe en historie om, hvordan de selv ville reagere i den situation.<\/li>\n\n\n\n
  • AI V\u00e6rkt\u00f8j:<\/strong> AI\u2019en hj\u00e6lper med at udvide historien ved at foresl\u00e5 alternative reaktioner eller dialoger, baseret p\u00e5 deres tegning og beskrivelser.<\/li>\n\n\n\n
  • L\u00e6ringsm\u00e5l:<\/strong> Ved brug af billeder kan b\u00f8rnene l\u00e6re, at observere sociale situationer og identificere n\u00f8gleelementer i samspil mellem mennesker. Ved brug af tegninger og beskrivelser, f\u00e5r b\u00f8rnene mulighed for at reflektere over deres egne f\u00f8lelser og handlinger i processen, samt at l\u00e6re at forst\u00e5 og formidle deres perspektiv til andre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Trin 2: Digital del \u2013 AI-genereret historieudvikling<\/h3>\n\n\n\n
      \n
    • AI V\u00e6rkt\u00f8j:<\/strong> AI-platform, som kan analysere billeder og foresl\u00e5 handlinger og dialog (f.eks. GPT-baseret system kombineret med billedgenkendelse).<\/li>\n\n\n\n
    • Aktivitet:<\/strong> B\u00f8rnene uploader deres billeder til AI-v\u00e6rkt\u00f8jet, som derefter hj\u00e6lper dem med at skabe en sammenh\u00e6ngende historie baseret p\u00e5 de sociale cues i billederne. AI\u2019en kan foresl\u00e5 plotudviklinger, handlinger, og dialog mellem personerne p\u00e5 billederne og b\u00f8rnene kan videreudvikle p\u00e5 historierne ud fra forskellige scenarier eller andre perspektiver.<\/li>\n\n\n\n
    • L\u00e6ringsm\u00e5l:<\/strong> B\u00f8rnene l\u00e6rer at kombinere deres observationer med AI\u2019s kreative input for at skabe historier, der udforsker sociale interaktioner og som kan v\u00e6re med til at perspektivere og l\u00e6re forskellige sociale interaktioner. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Trin 3: Pr\u00e6sentation og deling af historien til perspektivering med andre<\/h3>\n\n\n\n
        \n
      • B\u00f8rnene pr\u00e6senterer deres billeder, tegninger og AI-genererede historier for hinanden eller for underviseren. Her deles hvordan at de opfattede de sociale situationer, og hvordan AI\u2019en p\u00e5virkede deres historier. B\u00f8rnene udvikler kreative evner, l\u00e6rer at analysere sociale situationer, og forst\u00e5r vigtigheden af deres egne og andres perspektiver i interaktioner. AI hj\u00e6lper med at udvide deres forst\u00e5else af mulige m\u00e5der at fortolke og reagere i sociale samspil.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n