{"id":116,"date":"2026-09-14T10:09:31","date_gmt":"2026-09-14T10:09:31","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/hybrid-forms\/?page_id=116"},"modified":"2026-09-23T10:56:26","modified_gmt":"2026-09-23T10:56:26","slug":"madlavning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/hybrid-forms\/madlavning\/","title":{"rendered":"Madlavning"},"content":{"rendered":"\n

Kreative sandwiches online<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Kreative sandwiches online er et projekt hvor vi m\u00f8dtes online, lavede mad og spiste sammen.
Med billeder og videoer beskriver vi hvilke valg vi tog, noget om temporalitet ift. projektet, hvad opgaven gjorde for vores gruppe, refleksioner om opgaven som ledte til et \u00e5bent sp\u00f8rgsm\u00e5l til slut.<\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Valg af opskrift<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Vi havde et lille bensp\u00e6nd, da Nanna intet k\u00f8kken har pt., s\u00e5 derfor valgte vi at lave sandwich. Vi valgte, som i artiklen Distance Learning A guide to playful distance learning \u2013 online and offline<\/a>, at have en fleksibel <\/strong>tilgang til opgaven, hvilket betyder at vi lavede hver vores udgave af en sandwich, ud fra hvad vi hver is\u00e6r havde i k\u00f8leskabet.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Valg af software<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Vi valgte at bruge TEAMS p\u00e5 b\u00e6rbar og mobil til afholdelse af madlavningen og middagen, fordi vi vidste at vi kunne sk\u00e6rmoptage m\u00f8det. Vi fravalgte Google Meet, som vi tidligere havde afpr\u00f8vet, da der er en m\u00f8debegr\u00e6nsning p\u00e5 en time. Vi l\u00e6rte at brugen af to kameraer pr. person, kan v\u00e6re en del forvirrende, og kr\u00e6ver lidt tr\u00e6ning.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Temporalitet<\/h2>\n\n\n\n

Temporalitet, en teori om digital kommunikation fra bogen
Personal Connections in the Digital Age, second edition (Baym, 2018, s.8 ).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Asynkron<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Vi valgte, at vi hver is\u00e6r skulle lave en lille video af vores k\u00f8leskab inden vi m\u00f8dtes til madlavning. Hvorn\u00e5r vi gjorde det var vi fleksible med. Vi besluttede ogs\u00e5, at vi skulle have fundet maden frem inden vi m\u00f8dtes.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Synkron<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Tre af os var synkrone, da vi m\u00f8dtes online p\u00e5 det planlagte m\u00f8detidspunkt for madlavningen. Vi lavede ogs\u00e5 maden synkront og tog den f\u00f8rste bid sammen, men da Hans blev forhindret, blev vi asynkrone med ham.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

N\u00e6rsynkron<\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Vi chattede med Hans og spurgte hvor han var, og lidt efter svarede han, at han blev forhindret.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Blev vi til en Culture of Creativity?<\/h2>\n\n\n\n

I hvilket omfang blev vores gruppe til en Culture of Creativity
(Gauntlett & Thomsen, 2013, s. 24-27) i dette lille madlavningsprojekt?<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Vi blev kun i nogen grad til en Culture of Creativity (se modellen til venstre), for da Hans ikke var med, var det kun tre af os, som blev til Cultures of Creativity.<\/p>\n\n\n\n

I modellen til venstre er det beskrevet hvordan vi igennem opgaven opbyggede et sammenhold og en kultur.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Om modellen til venstre:(Gauntlett & Thomsen, 2013, s.24-27; tilpasset fra S\u00f8rensen al., 2010) tilf\u00f8jet runde ringe med beskrivelser af hvordan den er brugt i vores opgave.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Yderligere refleksioner<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Selvom alt ikke gik helt som planlagt, fx med vores kameraer, og Hans som ikke n\u00e5ede at v\u00e6re med, s\u00e5 gjorde opgaven nogen af os t\u00e6ttere, da vi fik et indblik i hinandens hjem, k\u00f8leskabe, familier, tanker, refleksioner undervejs, jokes og ikke mindst grin.<\/p>\n\n\n\n

Vi pr\u00f8vede os frem i processen og det gjorde oplevelsen meget legende og eksperimenterende. Vi har l\u00e6rt hvad vil g\u00f8re og ikke g\u00f8re i den n\u00e6ste iteration, fx ift. at have flere kameraer i gang pr. person.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Videoer<\/h2>\n\n\n\n
\n