{"id":199,"date":"2024-12-10T10:53:35","date_gmt":"2024-12-10T10:53:35","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/?page_id=199"},"modified":"2024-12-12T09:55:27","modified_gmt":"2024-12-12T09:55:27","slug":"blogpost-4-ai-i-aktion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/blogpost-4-ai-i-aktion\/","title":{"rendered":"Blogpost 4 &#8211; AI i aktion"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-accent-4-background-color has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-73128380 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"margin-top:0;margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--50);padding-right:var(--wp--preset--spacing--50);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--50);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50)\">\n<div class=\"wp-block-columns alignwide is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3a88641f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<p class=\"has-heading-font-family has-x-large-font-size wp-block-paragraph\" style=\"line-height:1.2\">Afpr\u00f8vning i 3. klasse <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Videoen her er en kort introduktion til vores aktiviteter i praksis og vores refelktioner her af.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Blogpost 4 Video\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bBaDOO60I_E?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:var(--wp--preset--spacing--40)\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-accent-background-color has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-36f65c2d wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"margin-top:0;margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--50);padding-right:var(--wp--preset--spacing--50);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--50);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50)\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Vores aktivitets rejse<\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Teori<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Eksperimenterende f\u00e6llesskaber<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Klaus Thestrup definerer eksperimenterende f\u00e6llesskaber ud fra en model, hvor f\u00e6llesskabet best\u00e5r af en boble af mennesker, som alle arbejder om den samme ting. En af menneskerne i boblen er facilitatoren, som inkluderer sig og derved indg\u00e5r i f\u00e6llesskabet. Inden for f\u00e6llesskabet sparer man med hinanden, men man kan ogs\u00e5 g\u00e5 uden for boblen og s\u00f8ge inspiration andre steder, man kan tage med tilbage til sit arbejde. (Thestrup, 2013)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Makerspace<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sandvik og Thestrup definerer et <em>Makerspace<\/em> som et rum hvor man kan skabe og eksperimenterer sammen, men forskellige materialer og midler. (Sandvik. K &amp; Thestrup, K. 2018)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Teknologiforst\u00e5else<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I faget teknologiforst\u00e5else s\u00e6tter BUVM bl.a. fokus p\u00e5 at kunne forst\u00e5 muligheder og begr\u00e6nsninger i forskellige teknologier. (EMU-redaktionen, 2022)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Analyse<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Test med en lille gruppe fagpersoner &nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I vores f\u00f8rste fors\u00f8g testede vi vores aktivitet p\u00e5 en lille gruppe p\u00e6dagoger. Vores testpersoner startede med at brainstorme dyr i havet, hvorefter de tegnede en tegning af et dyr de blev inspireret af. Herefter satte de sig sammen og genererede s\u00e6tninger ud fra deres tegninger, de l\u00e6ste deres s\u00e6tninger h\u00f8jt og fik genereret deres s\u00e6tninger i AI. Efterf\u00f8lgende talte vi med p\u00e6dagogerne om, hvordan de kunne se en lignende aktivitet i deres konkrete praksis, hvortil pointer omkring rammer og struktur var en stor del af denne samtale.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vi p\u00e5begynder her vores rejse ind i et <em>eksperimenterende f\u00e6llesskab (Thestrup, 2013)<\/em>, men lykkedes ikke helt med at komme i m\u00e5l, da vi som facilitatorer ikke form\u00e5r at komme helt med ind i arbejdsboblen. Vi \u00e5bner dog lidt op for at inkludere os, idet vi i f\u00e6llesskab sparer om, hvorledes man kan se vores bud p\u00e5 en aktivitet med AI ind i andre p\u00e6dagogiske praksisser.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Test med 2 forskellige 3. klasser &nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Som beskrevet i ovenst\u00e5ende video, bes\u00f8gte vi i andn og tredje test 3.a og 3.b. i deres engelsk undervisning. Aktiviteten tog bl.a. udgangspunkt i deres undervisning, og vi brainstormede dyr i havet p\u00e5 engelsk med dem. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3.a var en livlig klasse, der efter brainstorm-processen tegnede derudaf, og ud fra deres tegninger fik konstrueret s\u00e6tninger p\u00e5 engelsk, som de sagde h\u00f8jt for en af os facilitatorer, som hjalp med at transformere deres s\u00e6tninger om i AI. Eleverne kom selv til en facilitator i grupper for at f\u00e5 hj\u00e6lp til transformationen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3.b var en rolig klasse. De brainstormede dyr p\u00e5 tavlen, og ville helst tale dansk. Efter brainstorm-processen gik de i gang med at tegne. Flere elever havde brug for visuel inspiration til hvad og hvordan de skulle tegne inden de selv havde lyst til at g\u00e5 i gang. Eleverne blev selv siddende ved deres pladser hvor vi facilitatorer gik rundt og hjalp dem. Eleverne fortalte p\u00e5 dansk hvad de havde tegnet inden de skulle genereres i AI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Under dette fors\u00f8g bev\u00e6ger vi, som facilitatorer, os ind og ud af det <em>eksperimenterende f\u00e6llesskab<\/em> (Thestrup, 2013). I 3.a bliver vi i st\u00f8rre grad en del af f\u00e6llesskabet, da eleverne selv kommer med en masse ideer vi kan pr\u00f8ve af i AI, og vi skaber sammen og bliver klogere p\u00e5 muligheder og begr\u00e6nsninger. I 3.b forbliver vi mere uden for f\u00e6llesskabet og forbliver i facilitatorrollen, hvor vi st\u00f8tter eleverne i deres proces. &nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Albus festival p\u00e5 Dokk1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P\u00e5 Dokk1 valgte vi at tilf\u00f8je et ekstra element til aktiviteten. De genererede billeder blev en del af en tegneserie der blev lavet live foran deltagerne. Form\u00e5let med dette var, at de billeder der blev genereret, blev udstillet og fik en funktion til festivalen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Til festivalen stod vi sammen med en anden gruppe, p\u00e5 det nederste trin, og var derfor en af de f\u00f8rste stationer man kunne bes\u00f8ge n\u00e5r man kom nede fra biblioteket. Vi havde designet vores stand s\u00e5ledes, at det f\u00f8rste man s\u00e5 var en tavle med billeder til inspiration og fine balloner. Inspirationsbillederne viste nogle af de transformationer, som b\u00f8rnene vi havde bes\u00f8gt ude p\u00e5 vores fors\u00f8gs-skole havde lavet. Ved siden af havde vi sat en sk\u00e6rm op, hvor man kunne se den tegneserie af billeder man kunne v\u00e6re med til at lave hos os. N\u00e5r en deltager havde tegnet og f\u00e5et genereret et billede, blev det vist i tegneserien kort tid efter.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dern\u00e6st kom man til et v\u00e6rkstedsbord, hvor der var papir og tegneredskaber, og der var en kurv med lapper hvor der var skrevet forskellige dyr fra havet, hvor man kunne tr\u00e6kke inspiration fra. P\u00e5 bordet var der opsat en computer som blev brug som transformator. P\u00e5 denne enhed var der forbindelse til Isabella i Australien, som samarbejdede med deltagerne om at f\u00e5 genereret deres billeder i AI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vores station havde ikke en fast struktur. Det var muligt at tr\u00e6kke inspiration fra der hvor man blev inspireret, nogle trak et ord fra kurven, nogle kiggede p\u00e5 tegningerne p\u00e5 tavlen, nogle fik inspiration fra tegneserien p\u00e5 sk\u00e6rmen, nogle fandt selv p\u00e5, og andre kom med inspiration fra andre stationer de havde bes\u00f8gt. Derudover var deltagerne en kombination af b\u00f8rn og deres voksne, hvor de voksne ogs\u00e5 indgik i processerne, og flere deltog i aktiviteterne p\u00e5 ligefod med deres b\u00f8rn.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I vores fors\u00f8g p\u00e5 Dokk1 bringer vi os t\u00e6ttere p\u00e5 at f\u00e5 skabt et <em>eksperimenterende f\u00e6llesskab<\/em> (Thestrup, 2013) i det mere uformelle rum. Alle der kommer forbi og deltager, arbejder sammen om at f\u00e5 skabt en tegneserie. Her \u00e5bner vi som facilitatorer d\u00f8ren for aktiviteten og skaber nogle muligheder for inspiration. Deltagerne \u00e5bner ogs\u00e5 deres egne muligheder for inspiration, ved f.eks. at g\u00e5 over til nabostationen og finde inspiration til et dyr de kan tegne i en af deres b\u00f8ger, tegne den hos vores station og f\u00e5 den med i tegneserien. Deltagerne lader sig i h\u00f8jere grad inspirere af hinanden b\u00e5de ved v\u00e6rkstedsbordet og gennem billederne der allerede er kommet med i tegneserien. Vi, facilitatorer, deltager og tegner med dem og hj\u00e6lper med at eksperimentere med mulighederne i AI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Man kan hertil ogs\u00e5 argumenterer for at der bliver skabt et <em>Makerspace <\/em>(Sandvik. K &amp; Thestrup, K. 2018), hvor der er plads til at deltagerne kan eksperimentere og skabe sammen. Gennem analoge tegninger og det digitale AI, bliver der i f\u00e6llesskab animeret et liv under vandet. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Refleksioner<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Hvad oplevede vi at deltagerne fik med sig?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deltagerne begyndte at f\u00e5 st\u00f8rre kendskab til AI billedgenerering og dens muligheder samt begr\u00e6nsninger som kreativ samarbejdspartner. Specielt var der udfordringer med AI billedgenerering hvis originaltegningen var mere fantasifuld end virkelighedstro f.eks. opstod der en situation hvor deltageren havde tegnet en bl\u00e6ksprutte med kun et \u00f8je, hvilket AI ikke forstod og kun generede billeder af en bl\u00e6ksprutte med to \u00f8jne, trods prompts der tydelidt beskrev \u201ckun et \u00f8je\u201d. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Yderligere oplevede vi, at AI ikke kunne generere billeder af kendte karakterer, og vi fik derfor en snak med deltagerne om Copyright, og hvordan lige pr\u00e6cis den AI er bygget i forhold til, at nogen har fortalt AI, at den ikke m\u00e5 lave billeder af kendte karakterer og personer. Hertil havde nogle AI programmer ogs\u00e5 en begr\u00e6nsning i, hvor grafisk den kunne lave billeder i forhold til eksempelvis blod og uhygge.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P\u00e5 Dokk1 oplevede vi, at deltagerne i h\u00f8j grad forholdt sig til andres kreationer i samspil med deres egen. Deres billeder blev en del af tegneserien og kom til at indg\u00e5 i et st\u00f8rre element. En dreng blev inspireret af de onde vandmonstre i tegneserien, og generede derfor et billede af et f\u00e6ngsel under vandet, hvor han synes at hajer og monstre burde bo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vi oplever her, at deltagerne begynder at smage p\u00e5 <em>teknologiforst\u00e5else (EMU-redaktionen, 2022),<\/em> i forhold til at kunne se muligheder og begr\u00e6nsninger i en teknologi som AI. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Referencer<\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">EMU-redaktionen. (30. november 2022). <em>Teknologiforst\u00e5else &#8211; Form\u00e5l<\/em>. Hentet fra EMU.dk: https:\/\/www.emu.dk\/grundskole\/teknologiforstaaelse\/formaal?b=t5-t34<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sandvik. K &amp; Thestrup, K. (2018). Skolen som makerspace \u2013 leg og l\u00e6ring i kreative rum. I M\u00f8ller, H. H., Andersen, I. H., Kristensen, K. B. &amp; Rasmussen, C. S. (red.). Leg i skolen: Unge P\u00e6dagoger, (s. 212-234)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Thestrup, K. (28. oktober 2013). <em>Det eksperimenterende f\u00e6llesskab on-line<\/em>. Hentet fra Youtube.com: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KhTUVNS-3dw&amp;t=1s<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignfull has-parallax\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--50);padding-right:var(--wp--preset--spacing--50);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--50);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50);min-height:100vh;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-base-background-color has-background-dim-0 has-background-dim\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-203 has-parallax\" style=\"background-position:50% 50%;background-image:url(https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2024\/12\/467458497_918454216922175_6721032525704297901_n.jpg)\"><\/div><div class=\"wp-block-cover__inner-container has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-cover-is-layout-0979e81e wp-block-cover-is-layout-constrained\">\n<div style=\"height:500px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-accent-2-background-color has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-af3670d6 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"margin-top:0;margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--60);padding-right:var(--wp--preset--spacing--60);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--60);padding-left:var(--wp--preset--spacing--60)\">\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-3a88641f wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div style=\"height:var(--wp--preset--spacing--50);width:61px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer wp-container-content-94e6176e\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-heading-font-family has-x-large-font-size wp-block-paragraph\" style=\"font-style:normal;font-weight:400;line-height:1.2\">Overvejelser til fremtiden<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><strong>I tilf\u00e6lde af, at aktiviteten skulle videreudvikles i dag, kunne f\u00f8lgende tiltag afpr\u00f8ves og implementeres:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul style=\"line-height:1.75\" class=\"wp-block-list is-style-checkmark-list\">\n<li>Udvidelse af aktiviteten ved implementering af flere stationer, hvor man, som deltager, kan s\u00f8ge inspiration forskellige steder, samt flere deltagere kan arbejde parallelt med at transformere deres tegninger til AI genereret billeder. Dette vil muligg\u00f8re st\u00f8rre deltagelse og give deltageren mere tid og rum til at eksperimentere i transformationsprocessen.<br><\/li>\n\n\n\n<li>En anden udviklingsmulighed er at integrere kropslige aktiviteter ved at inddrage deltagererne i sm\u00e5 videoproduktioner, hvor de spiller rollerne fra deres tegninger. Disse videoer kan bruges til at animere tegneserien eller suppleres med lydfiler, hvor deltagerne indtaler replikker eller lydeffekter. Dette skaber en interaktiv og sanselig oplevelse, hvor deltagerne kan udfolde deres kreativitet p\u00e5 flere niveauer og f\u00e5r mulighed for at udtrykke sig gennem b\u00e5de visuelle, auditive og kropslige medier.<br><\/li>\n\n\n\n<li>En sp\u00e6ndende udvikling p\u00e5 Dokk1 kunne v\u00e6re at skabe et samspil mellem de forskellige stationer, hvor deltagernes id\u00e9er udforskes gennem flere forskellige kreative processer og derved udfoldes p\u00e5 flere niveauer. Dette giver dem mulighed for at skabe noget fysisk og h\u00e5ndgribeligt i forskellige dimensioner, som efterf\u00f8lgende kan digitaliseres og bringes til live gennem animation. Derudover kunne man anvende robot-stationen som en kreativ base, hvor deltagerne designer og tegner dyr, monstre eller karakterer, som de \u00f8nsker at have med videre i forl\u00f8bet.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-8a2b1b76 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--50);padding-right:var(--wp--preset--spacing--50);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--50);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50)\">\n<div class=\"wp-block-group has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-2bf980eb wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-x-large-font-size\">Model til aktiviteten<\/h1>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><em>Modellen er t\u00e6nkt med udgangspunkt i vores aktivitet p\u00e5 dokk1 i sammenspil med John Dewey. &#8220;Waste in Education&#8221; Kapitel 3 i&nbsp;The School and Society.&nbsp;Chicago: University of Chicago Press. (1907): 77-110. &nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full is-style-rounded is-style-rounded--1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1479\" height=\"623\" src=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2024\/12\/model24N.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-226\" srcset=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2024\/12\/model24N.png 1479w, https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2024\/12\/model24N-300x126.png 300w, https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2024\/12\/model24N-1024x431.png 1024w, https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2024\/12\/model24N-768x324.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1479px) 100vw, 1479px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fra venstre kommer deltager elementet af modellen tager udgangspunkt i eleven\/barnets verden uden for skolen. Her kommer barnets hjem, netv\u00e6rk (familie, venner, naboer etc.), kulturelle baggrund, pligter og fritidsinteresser bl.a. i spil. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fra h\u00f8jre kommer facilitator elementet, der tager udgangspunkt i eleven\/barnets forbindelse til verden i skolen. Her kommer barnets forhold til facilitatoren (l\u00e6ren, p\u00e6dagogen etc.), klassekammerater og andre elever, interesse og niveau i de enkelte fag, det fysiske rum (klasselokale, idr\u00e6tshal, udeareal etc.) bl.a. i spil. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I midten m\u00f8des disse elementer med hinanden i det vi i modellen kalder Kreativ Zone, her er v\u00e6rkstedet og teknologien, der skaber rum for v\u00e6rkstedet, ikke er et fast sted, men er det sted hvor teknologien befinder sig. Her kan barnet\/eleven arbejde med det der har inspireret vedkommende fra venstre og h\u00f8jre. Inde i v\u00e6rkstedet opst\u00e5r der grundet teknologien ogs\u00e5 et nyt inspirationselement, det online element, her kan barnet kommunikerer med omverden, b\u00e5de de kendte elementer fra livet og skolen, men ogs\u00e5 med helt nye elementer gennem internettet. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Disse tre rum vil s\u00e5 inspirer og p\u00e5virke hinanden gennem barnets\/elevens oplevelser og kreationer. &nbsp;<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-comments\"><h2 id=\"comments\" class=\"wp-block-comments-title\">4 svar til &#8220;Blogpost 4 &#8211; AI i aktion&#8221;<\/h2>\n\n<ol class=\"wp-block-comment-template\"><li id=\"comment-20\" class=\"comment byuser comment-author-klaust even thread-even depth-1\">\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3a88641f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40px\"><div class=\"wp-block-avatar\"><img alt='klaust Avatar' src='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/16f7bad764ec3b0ca651d1506f5616f6ddb921c572403bc55849e9d660f7440e?s=40&#038;d=mm&#038;r=g' srcset='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/16f7bad764ec3b0ca651d1506f5616f6ddb921c572403bc55849e9d660f7440e?s=80&#038;d=mm&#038;r=g 2x' class='avatar avatar-40 photo wp-block-avatar__image' height='40' width='40'  style=\"border-radius:20px;\"\/><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-comment-author-name has-small-font-size\">klaust<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-flex wp-block-group-is-layout-flex\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px\"><div class=\"wp-block-comment-date has-small-font-size\"><time datetime=\"2024-12-12T09:29:07+00:00\"><a href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/blogpost-4-ai-i-aktion\/#comment-20\">december 12, 2024<\/a><\/time><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-comment-content\"><p>Den tanke, der sl\u00e5r mig, er, at testene i skolen og aktiviteten p\u00e5 dokk1 er meget forskellige? Det lyder som om, at I p\u00e5 dokk1 kom udenom problemet med, at billedet fra AI\u00e9n blev oplevet som f\u00e6rdigt og ikke en del af en proces. Kan I ikke forklare lidt mere om det?  <\/p>\n<p>Det med at v\u00e6re en del af processen som voksen, l\u00e6rer., p\u00e6dagog, osv i et eksperimenterende f\u00e6llesskab, kalder jeg for at v\u00e6re The Participator eller Deltageren, der hvor den voksne selv opdager\/l\u00e6rer noget\/bliver optaget af noget &#8211; og ikke kun s\u00f8rger for, at andre opdager, l\u00e6rer, osv igennem eksperimenter<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-comment-reply-link has-small-font-size\"><a rel=\"nofollow\" class=\"comment-reply-login\" href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-login.php?redirect_to=https%3A%2F%2Fitdd.au.dk%2Ffemtentusindottehunderedeseks%2Fblogpost-4-ai-i-aktion%2F\">Log ind for at svare<\/a><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<\/li><li id=\"comment-21\" class=\"comment byuser comment-author-klaust odd alt thread-odd thread-alt depth-1\">\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3a88641f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40px\"><div class=\"wp-block-avatar\"><img alt='klaust Avatar' src='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/16f7bad764ec3b0ca651d1506f5616f6ddb921c572403bc55849e9d660f7440e?s=40&#038;d=mm&#038;r=g' srcset='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/16f7bad764ec3b0ca651d1506f5616f6ddb921c572403bc55849e9d660f7440e?s=80&#038;d=mm&#038;r=g 2x' class='avatar avatar-40 photo wp-block-avatar__image' height='40' width='40'  style=\"border-radius:20px;\"\/><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-comment-author-name has-small-font-size\">klaust<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-flex wp-block-group-is-layout-flex\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px\"><div class=\"wp-block-comment-date has-small-font-size\"><time datetime=\"2024-12-12T09:30:06+00:00\"><a href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/blogpost-4-ai-i-aktion\/#comment-21\">december 12, 2024<\/a><\/time><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-comment-content\"><p>x<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-comment-reply-link has-small-font-size\"><a rel=\"nofollow\" class=\"comment-reply-login\" href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-login.php?redirect_to=https%3A%2F%2Fitdd.au.dk%2Ffemtentusindottehunderedeseks%2Fblogpost-4-ai-i-aktion%2F\">Log ind for at svare<\/a><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<\/li><li id=\"comment-22\" class=\"comment byuser comment-author-klaust even thread-even depth-1\">\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3a88641f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40px\"><div class=\"wp-block-avatar\"><img alt='klaust Avatar' src='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/16f7bad764ec3b0ca651d1506f5616f6ddb921c572403bc55849e9d660f7440e?s=40&#038;d=mm&#038;r=g' srcset='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/16f7bad764ec3b0ca651d1506f5616f6ddb921c572403bc55849e9d660f7440e?s=80&#038;d=mm&#038;r=g 2x' class='avatar avatar-40 photo wp-block-avatar__image' height='40' width='40'  style=\"border-radius:20px;\"\/><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-comment-author-name has-small-font-size\">klaust<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-flex wp-block-group-is-layout-flex\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px\"><div class=\"wp-block-comment-date has-small-font-size\"><time datetime=\"2024-12-12T09:35:50+00:00\"><a href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/blogpost-4-ai-i-aktion\/#comment-22\">december 12, 2024<\/a><\/time><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-comment-content\"><p>Videoen er form for praksisfort\u00e6lling om to klassers forskellige m\u00e5de og g\u00f8re noget p\u00e5. Kunne I komme t\u00e6ttere p\u00e5 hvad der sker? hvad der er \u00e5rsagen til, at de jubler, n\u00e5r promptet kommer -og den anden gruppe vil have noget at tegne efter? Det at tegne er ikke s\u00e5  let som man skulle tror fordi det jo er p\u00e5 dette tidspunkt, at eleverne holder op med det&#8230; det t v\u00e6re i en proces, hvor det ikke er meningen, at der skal v\u00e6re et svar, er jo heller ikke n\u00f8dvendigvis let&#8230;<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-comment-reply-link has-small-font-size\"><a rel=\"nofollow\" class=\"comment-reply-login\" href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-login.php?redirect_to=https%3A%2F%2Fitdd.au.dk%2Ffemtentusindottehunderedeseks%2Fblogpost-4-ai-i-aktion%2F\">Log ind for at svare<\/a><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<\/li><li id=\"comment-25\" class=\"comment byuser comment-author-astjen odd alt thread-odd thread-alt depth-1\">\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3a88641f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40px\"><div class=\"wp-block-avatar\"><img alt='astjen Avatar' src='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/04af5c2506c1453620fc3319732b45a47935ce170c2685358d1940cefeafc1c3?s=40&#038;d=mm&#038;r=g' srcset='https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/04af5c2506c1453620fc3319732b45a47935ce170c2685358d1940cefeafc1c3?s=80&#038;d=mm&#038;r=g 2x' class='avatar avatar-40 photo wp-block-avatar__image' height='40' width='40'  style=\"border-radius:20px;\"\/><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-comment-author-name has-small-font-size\">astjen<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-flex wp-block-group-is-layout-flex\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px\"><div class=\"wp-block-comment-date has-small-font-size\"><time datetime=\"2024-12-12T10:39:03+00:00\"><a href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/blogpost-4-ai-i-aktion\/#comment-25\">december 12, 2024<\/a><\/time><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-comment-content\"><p>Hejsa femtentusindottehundredseks! <\/p>\n<p>I har lavet en meget grundig og velstruktureret gennemgang af processen fra start til slut. Det fremst\u00e5r tydeligt, at I har haft godt styr p\u00e5 opgaven og at I har organiseret en solid plan b\u00e5de for jeres egen praksis og i Dokk1. I har lavet en god video og beskrivelse, som fungerer godt med voiceover og (AI) billeder. Nikolaj har en god fort\u00e6llerstemme :). Klog ide at f\u00f8rst afpr\u00f8ve aktiviteten p\u00e5 dem, som eventuelt skulle formidle aktiviteten i praksis. Det er en god m\u00e5de at f\u00e5 sparring og blive gjort opm\u00e6rksom p\u00e5 faldgruber.<\/p>\n<p>I har gode eksempler p\u00e5 aktiviteter og forskelle mellem jeres m\u00e5lgrupper. Jeres beskrivelse af forskellene mellem de to klasser er ogs\u00e5 meget interessante, og passer m\u00e5ske meget godt ind i hvad Toyama (2015) siger om teknologiers effekt i praksis: \u201cThey magnify existing social forces, which themselves can be good, bad, or neutral\u201d (Toyama, 2015, s. 28). De konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i forbindelse med tests i forskellige m\u00e5lgrupper er s\u00e6rligt v\u00e6rdsatte, da de g\u00f8r resultaterne tydelige og lettere at forst\u00e5, hvilket \u00f8ger udbyttet af arbejdet. <\/p>\n<p>Det er en fed m\u00e5de at inddrage et gruppemedlem ved at have dem med online og give dem en opgave i udf\u00f8relsen af jeres workshop p\u00e5 Dokk1. Det f\u00e5r os til at undre os: hvordan gik det i praksis?<\/p>\n<p>God model med inspiration fra Dewey. Virkelig dejligt at I beskriver modellen samt gennemg\u00e5r den. <\/p>\n<p>Det eneste vi kunne komme p\u00e5 som I kunne overveje at udforske er det visuelle indtryk. Det kunne have v\u00e6ret dejligt med noget visuelt til at underst\u00f8tte jeres teori, f.eks. n\u00e5r I skriver om jeres aktivitetsrejse.<\/p>\n<p>AI High Five fra De Legende Legender!<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-comment-reply-link has-small-font-size\"><a rel=\"nofollow\" class=\"comment-reply-login\" href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-login.php?redirect_to=https%3A%2F%2Fitdd.au.dk%2Ffemtentusindottehunderedeseks%2Fblogpost-4-ai-i-aktion%2F\">Log ind for at svare<\/a><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n\t<div id=\"respond\" class=\"comment-respond wp-block-post-comments-form\">\n\t\t<h3 id=\"reply-title\" class=\"comment-reply-title\">Skriv et svar <small><a rel=\"nofollow\" id=\"cancel-comment-reply-link\" href=\"\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199#respond\" style=\"display:none;\">Annuller svar<\/a><\/small><\/h3><p class=\"must-log-in\">Du skal v\u00e6re <a href=\"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-login.php?redirect_to=https%3A%2F%2Fitdd.au.dk%2Ffemtentusindottehunderedeseks%2Fblogpost-4-ai-i-aktion%2F\">logget ind<\/a> for at skrive en kommentar.<\/p>\t<\/div><!-- #respond -->\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Afpr\u00f8vning i 3. klasse Videoen her er en kort introduktion til vores aktiviteter i praksis og vores refelktioner her af. Vores aktivitets rejse Teori Eksperimenterende f\u00e6llesskaber Klaus Thestrup definerer eksperimenterende f\u00e6llesskaber ud fra en model, hvor f\u00e6llesskabet best\u00e5r af en boble af mennesker, som alle arbejder om den samme ting. En af menneskerne i boblen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-199","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=199"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":230,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199\/revisions\/230"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/femtentusindottehunderedeseks\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=199"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}