Nye teknologier og brugsm\u00f8nstre p\u00e5 internettet har p\u00e5virket forholdet mellem de klassiske definitioner af afsendere og modtagere af kommunikation. I dette tema vil vi unders\u00f8ge, hvad der karakteriserer de nye afsender-\/modtagerforhold p\u00e5 internettet.<\/p>\n\n\n\n
For at forst\u00e5 megen af den kommunikation vi i dag ser p\u00e5 nettet, er det n\u00f8dvendigt at forholde sig til nogle af de kommunikationsmodeller, der stammer fra en tid f\u00f8r internettet. Megen kommunikation p\u00e5 nettet i dag tr\u00e6kker tydeligvis p\u00e5 disse tanker, og internettet udfordrer de \u2018gamle\u2019 ved at s\u00e6tte sp\u00f8rgsm\u00e5l ved bl.a. afsender- og modtagerbegreber. Som en del af dette emne diskuterer vi derfor ud fra nyere tekster behovet for revidering eller forkastelse af modellerne.<\/p>\n\n\n\n
Opgaveformulering<\/strong> <\/p>\n\n\n\n I skal analysere en specifik brug af et element i jeres l\u00e6ringsrelaterede medie\u00f8kologi: det kan handle fx om en gruppe p\u00e5 et socialt medie, et v\u00e6rkt\u00f8j til vidensopbygning, et element i et LMS. I skal med andre ord ikke blot analysere mediet, men ogs\u00e5 analysere en r\u00e6kke interaktioner med mediet og\/eller andre brugere. I den forbindelse m\u00e5 I ogs\u00e5 gerne sammenligne to medier eller to interaktioner med det samme medie. <\/p>\n\n\n\n I skal lave en vinkel, der giver jer mulighed for at applicere teori om kommunikation. Husk at analysen skal v\u00e6re motiveret af en problemstilling, s\u00e5 I ikke bare applicerer teorien p\u00e5 en case uden at have et form\u00e5l. I denne opgave skal analysen fokusere p\u00e5 mediet, mens l\u00e6ringsvinklen bliver i baggrunden som kontekst. <\/p>\n\n\n\n Den ene sides opgave<\/strong> kan ikke indeholde meget, men I skal fokusere p\u00e5 at skrive en problemformulering, en afgr\u00e6nsning og en introduktion af metoden<\/strong>, som I har anvendt til opgaven. Derudover skal I vise et analyseeksempel i bilaget (fx et screendump fra jeres case med en kommentar eller annotering – det kan ogs\u00e5 v\u00e6re et interview-citat). Opgaven skal som det sidste ogs\u00e5 rumme en litteraturliste (t\u00e6ller ikke med i de 2.400 tegn, som udg\u00f8r en normalside). <\/p>\n\n\n\n Semesterstart (i Aarhus) d. 2.-3. september – mappe med slides<\/a> Portfolio #1<\/strong> DEADLINES<\/strong> Baym, Nancy. K. (2015). Personal connections in the digital age<\/em>. Cambridge, UK; Malden, MA: Polity. Kapitel 3: Communication in digital spaces (s. 57 sgg og eller 50-71 i den 2010 udgave- k\u00f8b bogen; <\/strong>ogs\u00e5 tilg\u00e6ngelig p\u00e5 AU-Library<\/a>) Hoem, Jon (2006). Openness in communication. First Monday<\/em>, 11<\/em>(7). https:\/\/doi.org\/10.5210\/fm.v11i7.1367<\/a> (MEN: brug filen i OneDrive<\/a> til at l\u00e6se og annotere!) Kozinets, Robert V. (2010). Ch. 4. The method of Netnography. I Netnography: Ethnographic research in the age of the internet<\/em> (s. 58\u201373). Sage. (OneDrive<\/a>) Videoer og tekster til metode – (i Panopto \u2013 med mulighed for at annotere): <\/p>\n\n\n\n Anders Hjortskov – 3 <\/a>videoer om medium-theory<\/a> <\/em> <\/p>\n\n\n\n Anders Hjortskov – 3 videoer om metode: Etnografi og netnografi<\/a> \/ Dataindsamling<\/a> \/ Videnskabelighed<\/a> <\/p>\n\n\n\n Supplerende tekster og videoer:<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n Beneito-Montagut, Roser (2011). Ethnography goes online: Towards a user-centred methodology to research interpersonal communication on the internet. Qualitative Research<\/em>, 11<\/em>(6), 716\u2013735. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1468794111413368 <\/a> (OneDrive<\/a>) Hargittai, Eszter & Sandvig, Christian (2016). Kapitel 1 . How to Think about Digital Research. I Eszter Hargittai & Christian Sandvig (Red). Digital Research confidential. The secret of studying behavior online.<\/em> (hele bog p\u00e5 dette link ved library.au.dk) Baym, Nancy K. (2009). What Constitutes Quality in Qualitative Internet Research? I Annette Markham & Nancy Baym, Internet Inquiry: Conversations About Method<\/em> (s. 173\u2013189). SAGE. https:\/\/doi.org\/10.4135\/9781483329086.n16<\/a> (filen findes i OneDrive<\/a>) Pedersen, Nicholai Friis: Screencasts om interaktivitet og brugerinvolvering: Del 1<\/strong><\/a> – <\/strong>Del 2<\/strong><\/a> – Del 3<\/strong><\/a> <\/p>\n\n\n\n Dalsgaard, Christian (2009). From transmission to dialogue: Personalised and social knowledge media. MedieKultur: Journal of media and communication research<\/em>, 25<\/em>(46). https:\/\/doi.org\/10.7146\/mediekultur.v25i46.1333 (bedre i OneDrive) Ellison, Nicole B., & Boyd, Danah M. (2013). Sociality Through Social Network Sites. I William H. Dutton (Red.), The Oxford Handbook of Internet Studies<\/em> (Bd. 1). Oxford University Press. https:\/\/doi.org\/10.1093\/oxfordhb\/9780199589074.013.0008<\/a> (ogs\u00e5 direkte link)<\/a> Bruns, Axel (2007). Produsage: Towards a Broader Framework for User-Led Content Creation<\/a>. Proceedings of Creativity & Cognition Conference<\/em>, Washington, DC, 14 June 2007. http:\/\/produsage.org\/files\/Produsage%20(Creativity%20and%20Cognition%202007).pdf<\/a> Fiske, John (1990): Introduction to Communication Studies<\/em>, Routledge, London s.1-60 (OneDrive) (I beh\u00f8ver ikke at l\u00e6se de analyseafsnit, der findes i teksten) van Dijck, Jos\u00e9 (2009) \u201cUsers like you? Theorizing agency in user-generated content\u201d in Media Culture Society, 31<\/em>(1), 41-58. (OneDrive<\/a>)
\n\n\n\nUndervisningsaktiviteter<\/h2>\n\n\n\n
Online opgavestart d. 27. september kl. 12.00-13.30 –> 12:15 – 13:45 video p\u00e5 dette link<\/a> og f\u00e6lles tekst med jeres ideer<\/a>
(Skriftlig feedback d. 1. oktober kl. 12.00-16.00) – i denne mappe<\/a>
Online feedback d. 1. oktober kl. 16.00-17.00 p\u00e5 dette link<\/a> (se optagelse<\/a> og skr. noter<\/a>)
(Skriftlig feedback d. 4. oktober kl. 13.30-)<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nOpgaveformulering portfolio #1<\/h2>\n\n\n\n
I skal analysere en specifik brug af et element i jeres l\u00e6ringsrelaterede medie\u00f8kologi: det kan handle fx om en gruppe p\u00e5 et socialt medie, et v\u00e6rkt\u00f8j til vidensopbygning, et element i et LMS. I skal med andre ord ikke blot analysere mediet, men ogs\u00e5 analysere en r\u00e6kke interaktioner med mediet og\/eller andre brugere. I den forbindelse m\u00e5 I ogs\u00e5 gerne sammenligne to medier eller to interaktioner med det samme medie.
I skal lave en vinkel, der giver jer mulighed for at applicere teori om kommunikation. Husk at analysen skal v\u00e6re motiveret af en problemstilling, s\u00e5 I ikke bare applicerer teorien p\u00e5 en case uden at have et form\u00e5l. I denne opgave skal analysen fokusere p\u00e5 mediet, mens l\u00e6ringsvinklen bliver i baggrunden som kontekst.
Den ene sides opgave<\/strong> kan ikke indeholde meget, men I skal fokusere p\u00e5 at skrive en problemformulering, en afgr\u00e6nsning og en introduktion af metoden<\/strong>, som I har anvendt til opgaven. Derudover skal I vise et analyseeksempel i bilaget (fx et screendump fra jeres case med en kommentar eller annotering – det kan ogs\u00e5 v\u00e6re et interview-citat). Opgaven skal som det sidste ogs\u00e5 rumme en litteraturliste (t\u00e6ller ikke med i de 2.400 tegn, som udg\u00f8r en normalside).
Metode-sp\u00f8rgsm\u00e5l:<\/strong> Hvordan unders\u00f8ger og analyserer man f\u00e6nomener p\u00e5 internettet?<\/em>
L\u00e6s metode-teksterne og se de tre videoer om metoder i unders\u00f8gelse af digitale teknologier: Etnografi og netnografi<\/a> \/ Dataindsamling<\/a> \/ Videnskabelighed<\/a>
Opgaven f\u00f8r den online opgavestart<\/strong> er at stille et sp\u00f8rgsm\u00e5l i kommentarsporen per gruppe til metoden. Disse sp\u00f8rgsm\u00e5l tager vi med i vores diskussioner, n\u00e5r vi introducerer emnet p\u00e5 videom\u00f8de d. 30. sept.
Teksterne s\u00e6tter fokus p\u00e5 de s\u00e6rlige udfordringer, der er ved at unders\u00f8ge internettet som genstand. Hvordan sikrer man, at ens unders\u00f8gelse er valid? Hvordan laver man en etisk forsvarlig opgave? Vi vil blandt andet diskutere begrebet netnografi, brugen af receptionsanalyse og tekstanalyse og de etiske problemstillinger, der er forbundet med det.<\/p>\n\n\n\n
30. september kl. 13.00: Annotering af pensums tekster
1. oktober kl. 12.00: Aflevering af udkast til PF1 i denne mappe<\/a>
4. oktober kl. 12.00: Aflevering af PF1 (samme mappe, med _f\u00e6rdig i titlen<\/p>\n\n\n\nLitteratur til Portfolio #1<\/h2>\n\n\n\n
Denne tekst giver en bund til at reflektere over, hvilke implikationer nettet har for den interpersonelle kommunikation.<\/em> <\/p>\n\n\n\n
I denne tekst pr\u00e6senteres en model, der kan anvendes til at operationalisere interaktivitetsbegrebet i analyser af nye internettjenester. Her tydeligg\u00f8res det ogs\u00e5, at den kommunikation, der findes p\u00e5 nettet er en hybrid mellem massemediekommunikation og interpersonel kommunikation.<\/em> <\/p>\n\n\n\n
I denne tekst pr\u00e6senterer forfatteren en ny etnografisk metode, der kombinerer det deltager-observerende research med online feltarbejde. V\u00e6r opm\u00e6rksom p\u00e5, at der bliver pr\u00e6senteret en metode, der b\u00e5de kan fungere som selvst\u00e6ndig metode p\u00e5 Internettet, men ogs\u00e5 i kombination med klassiske etnografiske metoder som interviews og observationer.<\/em> <\/p>\n\n\n\n
Det vigtige i denne tekst er at v\u00e6re opm\u00e6rksom p\u00e5 hvilke vilk\u00e5r, der er \u00e6ndret, n\u00e5r vi unders\u00f8ger interaktioner, der foreg\u00e5r online. Forfatteren benytter ikke begrebet \u201cnetnography\u201d men diskuterer til geng\u00e6ld en \u201cexpanded etnography\u201d. Reflekter over hvilke forskelle og ligheder disse to begreber rummer. <\/em> <\/p>\n\n\n\n
Artiklen diskuterer internettet som forskningsobjekt i socialvidenskaber, med fokus om at forst\u00e5 adf\u00e6rd. Resten af bogen – som er tilg\u00e6ngelig via AU-Library <\/em>p\u00e5 dette link<\/em><\/a> (login p\u00e5kr\u00e6vet) – pr\u00e6senterer eksempler af konkrete unders\u00f8gelser. Flere gode eksempler af web-baseret unders\u00f8gelser i <\/em>Hargittai (2009), Research Confidential: Solutions to Problems Most Social Scientists Pretend They Never Have<\/em> (bogen er tilg\u00e6ngelig p\u00e5 dette link<\/a>). <\/p>\n\n\n\n
Med denne tekst kan vi stille sp\u00f8rgsm\u00e5l til, hvordan vi laver videnskabelig forskning indenfor feltet, og hvilke krav vi kan s\u00e6tte til gode kvalitative unders\u00f8gelser. <\/em> <\/p>\n\n\n\n
I denne tekst skal i bide m\u00e6rke i to ting: for det f\u00f8rste giver teksten en kort og pr\u00e6cis indf\u00f8ring i sociokulturel l\u00e6ringsteori, og for det andet beskriver den, hvordan den \u00f8gede dialog og brugerinvolvering p\u00e5 nettet for\u00e5rsaget af Web 2.0-b\u00f8lgen \u00e5bner for nye l\u00e6ringspotentialer.<\/em> <\/p>\n\n\n\n
I denne tekst defineres Social Network Sites p\u00e5 en relevant m\u00e5de – Ellison og boyd vender tilbage til deres 2007-definition og revurderer den, da internetf\u00e6nomener har udviklet sig. <\/em> <\/p>\n\n\n\n
I tr\u00e5d med von Hippel pr\u00e6senterer Bruns et begreb om produsage, der illustrerer, hvordan gr\u00e6nsen mellem production og usage udviskes p\u00e5 nettet. Produsage er et godt begreb til at beskrive og forst\u00e5 det dynamiske forhold mellem brugere og indholdsudbyder, der kendetegner nettet. <\/em> <\/p>\n\n\n\n
Denne tekst giver en god indf\u00f8ring i kommunikationsteorien. N\u00e5r I l\u00e6ser den vil det v\u00e6re fint, hvis i reflekterer over, hvordan processkolen og den semiotiske skole adskiller sig fra hinanden. Desuden b\u00f8r I i l\u00e6sningen bide m\u00e6rke i de begreber, der introduceres. Disse er meget centrale for kommunikationsanalyse. <\/em> <\/p>\n\n\n\n
I sin artikel problematiserer van Dijck opfattelsen af brugerens nye magt p\u00e5 nettet. P\u00e5standen er, at virksomheder og andre professionelle akt\u00f8rer gennem automatiseret mining af data har f\u00e5et nye former for magt. Hun eftersp\u00f8rger, at dette aspekt af brugerinvolvering g\u00f8res til genstand for ny forskning.<\/em><\/p>\n\n\n\nAnalyser af online tjenester<\/h2>\n\n\n\n