{"id":24,"date":"2024-08-09T11:41:57","date_gmt":"2024-08-09T11:41:57","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/?page_id=24"},"modified":"2024-10-20T20:48:21","modified_gmt":"2024-10-20T20:48:21","slug":"uge-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/uge-3\/","title":{"rendered":"Uge 39 &#8211; 43"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">TRANSFORMATION I PRAKSIS<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Udgangspunkt og form\u00e5l<\/h2>\n\n\n\n<p>Her arbejdes med at anvende forskellige sociale medier og kommunikationsfora til at deltage i \u00e6stetiske og kulturelle processer, hvor det p\u00e6dagogiske m\u00e5l etableres undervejs med forskellige eksterne samarbejdspartnere. Her gennemf\u00f8res ogs\u00e5 en midtvejssamtale om modulet.<\/p>\n\n\n\n<p>De studerende bliver bedt om at deltage i praktiske eksperimenter, hvor de skal udveksle og transformere udtryk og ideer.<\/p>\n\n\n\n<p>De studerende skal selv arrangere et m\u00f8de p\u00e5 holdet, hvor de kan diskutere studiet eller foretage sig noget andet.De studerende bliver bedt om at rammes\u00e6tte de praktiske eksperimenter, formulere og diskutere dem via blogs.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Undervisning &#8211; datoer og aktiviteter<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#fdf1d2\">Undervisningen foreg\u00e5r online i uge 39.                                                                                                                                                                    Mandag 23.09 kl. 9-11, tutorerne.                                                                                                                                                                                      Fra Mandag 23.09 kl. 13.00 til Torsdag 26.09 kl. 16.00                                                                                                                                                  Fredag 27.09, kl. 19-12, webinar<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#fdf1d2\">Undervisningen foreg\u00e5r online i uge 43.                                                                                                                                                                       Mandag 21.10 kl. 9-11.                                                                                                                                                                                                  Mandag 21.10 kl. 12.00 til tirsdag 22.10 kl. 23.                                                                                                                                                              Onsdag 23.10, kl. 23.                                                                                                                                                                                                  Onsdag 23.10 kl. 23.00 \u2013 fredag 25.10 til kl. 11.                                                                                                                                                            Fredag 25.10, kl. 12-16<br><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"360\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 360;\" width=\"640\" controls src=\"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/08\/video3.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Opgaver<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-background\"><strong>Blogpos<\/strong>t i uge 43<\/p>\n\n\n\n<p>Opgaven i denne uge er p\u00e5 en gang enkel og kompleks. I bliver placeret der, hvor der m\u00e5ske hverken er svar eller sp\u00f8rgsm\u00e5l endnu. I har smidt en masse sp\u00e6ndende billeder og tekster ind i padletten. Det har v\u00e6ret en afs\u00f8gningsproces med elementer af at begynde at g\u00e5 l\u00e6ngere ind i form og indhold. Noget er begyndt at vise sig som en form for br\u00e6ndende sp\u00f8rgsm\u00e5l, en unders\u00f8gelsesproces. Noget tr\u00e6nger sig p\u00e5, hvad enten det er form eller indhold eller begge dele samtidig, som er i fokus. Noget er vigtigere end noget andet og unders\u00f8ge n\u00e6rmere.<\/p>\n\n\n\n<p>Der er to bindinger p\u00e5: Det skal indeholde en eller anden form for transformation og det skal indeholde noget med GAI. Det skal ikke kun v\u00e6re GAI, men det skal indg\u00e5 p\u00e5 forskellig m\u00e5de. I kan lade det indg\u00e5 i arbejdet med at lave tekster til bloggen og n\u00e5r I arbejder med at konstruere aktiviteter med r\u00e6kkef\u00f8lger, osv.<\/p>\n\n\n\n<p>1.<strong>\u00a0Hvad er det, der optager jer?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>I skal som gruppe v\u00e6lge nogle billeder og tekster ud, som optager jer mest. Det kan b\u00e5de v\u00e6re enkeltbilleder og billedr\u00e6kker under hver sektion. Det er relevant at kigge p\u00e5 r\u00e6kken af transformationer og se p\u00e5 de forandringer, der sker undervejs. I beh\u00f8ver ikke at vide n\u00f8jagtig hvorfor noget optager jer eller hvorfor. I skal her stole p\u00e5 jeres nysgerrighed eller undren over det, I ser, men det skal v\u00e6re noget, som optager netop jer.<\/p>\n\n\n\n<p>2. <strong>Hvem vil I unders\u00f8ge det n\u00e6rmere sammen med?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>I skal derefter v\u00e6lge en gruppe, I forestiller jer, at det ville v\u00e6re interessant at unders\u00f8ge jeres br\u00e6ndpunkt n\u00e6rmere med. Det skal ikke passe n\u00f8jagtigt til m\u00e5lbeskrivelser for et fag eller lignende, men selvf\u00f8lgelig kan I bruge jeres erfaringer og viden fra jeres professioner og fagligheder til at pege p\u00e5, hvem det m\u00e5tte v\u00e6re. Selvf\u00f8lgelig vil jeres unders\u00f8gelse \u00e6ndre sig, hvis I faktisk skulle gennemf\u00f8re det med nogen, men her n\u00e5r I kun at forestille jer det.<\/p>\n\n\n\n<p>3. <strong>Hvad vil I lave med dem?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>I skal her konstruere nogle aktiviteter af forskellig slags, som kunne s\u00e6tte en unders\u00f8gelse i gang. Princippet for at kunne lave en aktivitet med andre, skal I selv afpr\u00f8ve den f\u00f8rst. Det g\u00e6lder i denne omgang aktivitet 1 nedenfor.<\/p>\n\n\n\n<p>I l\u00e6gger selvf\u00f8lgelig det hele ud p\u00e5 ITDD-bloggen, men kunne man forestille sig, at den l\u00e5 andre steder ogs\u00e5? I skal ikke g\u00f8re det, men kan reflektere over, hvor det kunne v\u00e6re. Her vil det sandsynligvis v\u00e6re s\u00e5dan, at den skal have et andet format. En video p\u00e5 TikTok skal m\u00e5ske kun v\u00e6re 20 sekunder, men s\u00e5 m\u00e5 I inkorporere en s\u00e5dan kort video i jeres samlede video p\u00e5 bloggen.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aktivitet 1: En billedserie, som fort\u00e6ller om indhold og form. Den skal v\u00e6re den visuelle del af blogposten. I skal her t\u00e6nke det s\u00e5dan, at det er jeres fremstilling af, hvad der optager jer. I skal fors\u00f8ge at fort\u00e6lle os andre, hvad I synes er interessant. Det er alt jer selv, som er fort\u00e6llere her, men pointen er selvf\u00f8lgelig ogs\u00e5, at det kunne v\u00e6re en aktivitet, I kunne s\u00e6tte andre til. Jeg s\u00e6tter her en minimumsl\u00e6ngde p\u00e5 videodelen: Mindst 2 1\/2 minutter.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Aktivitet 2: En aktivitet, der b\u00e5de indeholder analoge og digitale elementer. Det kan v\u00e6re et v\u00e6rksted, som madlavnings\u00f8velsen. Det kan indeholde et f\u00e6lles digitalt rum som f.eks. et f\u00e6lles VR-rum eller et f\u00e6lles Minecraft-sted. Denne aktivitet skal beskrives, men I beh\u00f8ver ikke gennemf\u00f8re den.<\/li>\n\n\n\n<li>En refleksiv tekst, som skal indeholde jeres overvejelser omkring punkt 1 og 2. \u00a0Her skal I forholde jer til Christian Dalsgaard og Thomas Rybergs model for Digitale L\u00e6ringsrum og placere jeres aktiviteter i denne model. Den skal ogs\u00e5 indeholde reflektioner over hvordan I anvender GAI, n\u00e5r I arbejder med billeder og tekst.<\/li>\n\n\n\n<li>Denne refleksive tekst skal ogs\u00e5 indeholde mindst et sp\u00f8rgsm\u00e5l, I stiller til holdet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>4. <strong>Hvad laver de andre?<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Som I jo nok har regnet ud, s\u00e5 skal I forestille jer, at I laver skitser til et fremtidigt forl\u00f8b. De andre grupper er i gang med noget lignende og I skal kommentere hinandens for at kvalificere det, I selv og de andre er i gang med. N\u00e5r I kommenterer hinanden, g\u00f8r I det som gruppe. Alle grupper skal have kommentarer, s\u00e5 ser I nogle, der mangler, s\u00e5 s\u00f8rger I for at kommentere dem.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-background\"><strong>Andet<\/strong><br>Opgaven for uge 39<\/p>\n\n\n\n<p>I skal bruge den padlet, som hedder: Transformationer i uge 39-43.<\/p>\n\n\n\n<p>Opgaven er delt op i to: Del 1 for uge 93 og del 2 for 43. Det er fordi, der b\u00e5de kommer Digitale Teknologier og Efter\u00e5rsferie imellem. Opgaven handler samlet set om at transformere hinandens visuelle udtryk. Det er ikke nok at se hvad hinanden g\u00f8r. I skal skabe nye udtryk inspireret af det hinanden g\u00f8r. Opgaven i uge 39 er bevidst valgt meget \u00e5ben. Der er ikke nogen restriktioner p\u00e5 hvad der kommer p\u00e5 padletten.<\/p>\n\n\n\n<p>I uge 39 skal I g\u00f8re det s\u00e5dan her: I skal selv som enkeltpersoner l\u00e6gge billeder, lyd eller tekst op p\u00e5 padletten og reagere p\u00e5 det de andre har lagt op med nye billeder, lyde og tekster. Ved hver post er der ogs\u00e5 en plads til en lille tekst eller en kommentar. Disse to muligheder kan I bruge til at fort\u00e6lle om jeres billede lyd eller tekst og kommentere p\u00e5 andres.&nbsp; Det er en (meta-) mulighed, hvor I rammes\u00e6tter, forklarer og reflekterer over det, I ser eller h\u00f8rer.<\/p>\n\n\n\n<p>I er velkomne til at tale om opgaven og de enkelte posts i gruppen. I bestemmer selv, hvilke posts i reagerer p\u00e5 og hvilken sektion, I l\u00e6gger noget ud under. I er selv med til at holde padletten k\u00f8rende i det tidsrum, der er afsat til at l\u00f8se opgaven. I skal ikke v\u00e6re gode til at tegne eller synge eller noget, men kan l\u00e6gger skitser op. Eller I kan sp\u00f8rge om hj\u00e6lp hos andre.<\/p>\n\n\n\n<p>I uge 39 handler det om at <strong>\u00e5bne for muligheder, ikke at lukke for nogen<\/strong>. N\u00e5r I reagerer p\u00e5 andres posts, kan I g\u00f8re det p\u00e5 f\u00f8lgende m\u00e5der: I kan forandre noget i motivet og I kan forandre noget i formen \u2013 eller i en kombination af det to. Et foto kan blive til en tegning og et dyr i et billede kan blive til en bil i et andet for nu at komme med et par eksempler. I m\u00e5 meget gerne reagere p\u00e5 andres reaktioner. Et dyr er blevet til en bil og nu \u00e6ndrer I det til noget helt tredje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-white-background-color has-background\">I skal t\u00e6nke i analogt og i digitalt. Et foto kan blive en tegning p\u00e5 et stykke papir kan blive til en melodi p\u00e5 en guitar kan blive til et foto igen. AI indg\u00e5r i alt det her, men t\u00e6nk helt bevidst p\u00e5 om AI kan overraske jer, udfordre, udvide eller forandre det, I l\u00e6gger op. S\u00e5 det er ikke kun de andre deltagere p\u00e5 holdet, som overrasker, det kan ogs\u00e5 v\u00e6re en AI, I instruerer til at vise jer nye muligheder. Med denne opgave tager vi fat p\u00e5 et sp\u00e6ndingsfelt mellem at ville styre\/kontrollere AI som v\u00e6rkt\u00f8j og give AI mulighed for at vise noget nyt som v\u00e6rkt\u00f8j. I uge 43 handler det om at lukke og skabe betydning, men det tager vi til den tid og blogposten defineres ogs\u00e5 f\u00f8rst efter uge 39. jeg er simpelthen n\u00f8dt til at se hvad der kommer til at foreg\u00e5. Jeg deltager i \u00f8vrigt i processerne p\u00e5 padletten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-pink-background-color has-background\"><strong>Padlet<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"padlet-embed\" style=\"border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4\"><p style=\"padding:0;margin:0\"><iframe src=\"https:\/\/aarhusuni.padlet.org\/embed\/28vu3rlertjng7ee\" frameborder=\"0\" allow=\"camera;microphone;geolocation\" style=\"width:100%;height:608px;display:block;padding:0;margin:0\"><\/iframe><\/p><div style=\"display:flex;align-items:center;justify-content:end;margin:0;height:28px\"><a href=\"https:\/\/padlet.com?ref=embed\" style=\"display:block;flex-grow:0;margin:0;border:none;padding:0;text-decoration:none\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><div style=\"display:flex;align-items:center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/padlet.net\/embeds\/made_with_padlet_2022.png\" width=\"114\" height=\"28\" style=\"padding:0;margin:0;background:0 0;border:none;box-shadow:none\" alt=\"Made with Padlet\"><\/div><\/a><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"padlet-embed\" style=\"border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4\"><p style=\"padding:0;margin:0\"><iframe src=\"https:\/\/aarhusuni.padlet.org\/embed\/dn5v25u3102uf3an\" frameborder=\"0\" allow=\"camera;microphone;geolocation\" style=\"width:100%;height:608px;display:block;padding:0;margin:0\"><\/iframe><\/p><div style=\"display:flex;align-items:center;justify-content:end;margin:0;height:28px\"><a href=\"https:\/\/padlet.com?ref=embed\" style=\"display:block;flex-grow:0;margin:0;border:none;padding:0;text-decoration:none\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><div style=\"display:flex;align-items:center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/padlet.net\/embeds\/made_with_padlet_2022.png\" width=\"114\" height=\"28\" style=\"padding:0;margin:0;background:0 0;border:none;box-shadow:none\" alt=\"Made with Padlet\"><\/div><\/a><\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kilder<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#beecbf\"><strong>Prim\u00e6r<\/strong> for uge 39<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-white-background-color has-background\"><strong><br><\/strong>Bayne, S., Evans, P., Ewins, R., Knox, J., Lamb, J., Macleod, H., O\u00b4Shea, C., Ross, J., Sheail, P. &amp; Sinclear, C. (2020). The Manifesto for Teaching Online. Cambridge Massachusetts London: MIT Press. Her l\u00e6ses kapitel 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Boysen, M. S. W. (2020). At skabe sammen. I Boysen, M. S. W. &amp; Hansen, N. F. (2020). Vovemod og handlekraft: Akademisk Forlag (s. 155-165)<\/p>\n\n\n\n<p>Jerg, K. (2019). Kulturbegrebets mangfoldighed. I Nielsen, K. W., Jerg, K., Kallehauge, P., Kier, D. &amp; Burgaard, M. (2019). Vi g\u00f8r kultur: Dafolo<\/p>\n\n\n\n<p>Jerg, K. (2019). Det kulturelle m\u00f8dested. I Nielsen, K. W., Jerg, K., Kallehauge, P., Kier, D. &amp; Burgaard, M. (2019). Vi g\u00f8r kultur: Dafolo<\/p>\n\n\n\n<p>Johansen, S.L. (2024). Hvis digital dannelse er svaret, hvad er s\u00e5 sp\u00f8rgsm\u00e5let? I M.S. Dahle &amp; G.S. Meyer (Red.), Danning i digitale praksiser. Digital danning i barnehage, skole, hjem og fritid(s. 29\u201342). Fagbokforlaget.DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.55669\/oa380303\">https:\/\/doi.org\/10.55669\/oa380303<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Rahbek, J. (2020). Designing for Playful Tension. I Gudiksen, S. &amp; Skovbjerg, H. M. (red.) Framing Play Design: BIS Publishers, (s. 63-74)<\/p>\n\n\n\n<p>Sicart, Miguel (2023). At lege med kunstig intelligens, I J\u00f8rgensen, L. R., Seeberg, M. U., Gr\u00f8nvold, L. V. &amp; Bruun, M. W. (red.) (2023). Det uerstattelige menneske, Louisiana Revy nr. 1\/2023. Lokaliseret 01.08.24 p\u00e5 <a href=\"https:\/\/butik.louisiana.dk\/collections\/udstillingskataloger\/products\/louisiana-revy-the-irreplaceable-human-english\">https:\/\/butik.louisiana.dk\/collections\/udstillingskataloger\/products\/louisiana-revy-the-irreplaceable-human-english<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Thestrup, K. (2024). Globale b\u00f8rn. Om billedleg og digital dannelse i b\u00f8rnehaver. I M.S. Dahle &amp; G.S. Meyer (Red.), Danning i digitale praksiser. Digital danning i barnehage, skole, hjem og fritid (s. 85\u201398). Fagbokforlaget.DOI: https:\/\/doi.org\/10.55669\/oa380306<\/p>\n\n\n\n<p>Thestrup, K. (2020).&nbsp; Digitalt deltagende og eksperimenterende p\u00e6dagoger. I Cecchin, D. &amp; Sieling, V. (red.). P\u00e6dagogens kompetence: Akademisk Forlag, (s. 342-358)<\/p>\n\n\n\n<p>The participator: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/GdWU3YlDoHo\">https:\/\/youtu.be\/GdWU3YlDoHo<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#beecbf\"><strong>Sekund\u00e6r<\/strong> for uge 39<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-white-background-color has-background\"><br>Chemi, T. &amp; Christoffersen. E. E. (2018).&nbsp; Serendipitetens rum: Klim (s. 32-50)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-white-background-color has-background\">Mouritsen, F. (1996).&nbsp; Legekultur: Odense Universitetforlag (s. 9-32)<\/p>\n\n\n\n<p>Mouritsen, F. (2001). Refleksivitet og reflektionstyper i b\u00f8rns udtryksformer. BUKS, nr. 43\/2001, s. 171-190<\/p>\n\n\n\n<p>Sommer, D. (2020). Leg: Samfundslitteratur, (s. 31-39)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#beecbf\"><strong>Prim\u00e6r <\/strong>for uge 43<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-white-background-color has-background\">Bayne, S., Evans, P., Ewins, R., Knox, J., Lamb, J., Macleod, H., O\u00b4Shea, C., Ross, J., Sheail, P. &amp; Sinclear, C. (2020). The Manifesto for Teaching Online. Cambridge Massachusetts London: MIT Press. Her l\u00e6ses kapitel 1<\/p>\n\n\n\n<p>Dalsgaard, C. &amp; Ryberg, T. (2022). Digitale l\u00e6ringsrum: Samfundslitteratur, del 2<\/p>\n\n\n\n<p>Kristiansen, S. &amp; Krogstrup, H. K. (2012). Deltagende observation. Letland: Hans Reitzels Forlag, (s. 45-68)<\/p>\n\n\n\n<p>Medier\u00e5det (2020). Lancering: digital dannelse for sm\u00e5b\u00f8rn. Hjemmeside. Lokaliseret 04.05.2022 p\u00e5 <a href=\"https:\/\/www.medieraadet.dk\/medieradet\/nyheder\/lancering-digital-dannelse-smaaboern\">https:\/\/www.medieraadet.dk\/medieradet\/nyheder\/lancering-digital-dannelse-smaaboern<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Nielsen, K. (2013). Kapitel 7: L\u00e6ring i et situeret perspektiv,&nbsp;I Qvortrup, A. &amp; Wiberg, M. (Red.), L\u00e6ringsteori og didaktik: Hans Reitzels Forlag Wenger-Trayner. E. &amp; Wenger-Trayner, B. (2020). Learning to make a difference: Cambridge University Press, (s. 13-41)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#beecbf\"><strong>Sekund\u00e6r f<\/strong>or uge 43<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-white-background-color has-background\">Medier\u00e5det for b\u00f8rn og unge, Red barnet &amp; Center for Digital P\u00e6dagogik (2021). Beskyttelse af b\u00f8rn og unge p\u00e5 nettet. Notat. Medier\u00e5det for b\u00f8rn og unge, Red barnet &amp; Center for Digital P\u00e6dagogik. Lokaliseret 28.5.2021 p\u00e5 <a href=\"https:\/\/www.medieraadet.dk\/files\/docs\/2021-04\/Notat_Beskyttelsepaanettet_april2021_1.pdf\">https:\/\/www.medieraadet.dk\/files\/docs\/2021-04\/Notat_Beskyttelsepaanettet_april2021_1.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Praksisf\u00e6llesskab: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/BypTI4oPVTI\">https:\/\/youtu.be\/BypTI4oPVTI<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Wenger, E., White, N. &amp; Smith, J. D. (2009). CPsquare, (s. 3-21)<\/p>\n\n\n\n<p>Communities of practise: <a href=\"http:\/\/wenger-trayner.com\/introduction-to-communities-of-practice\/\">http:\/\/wenger-trayner.com\/introduction-to-communities-of-practice\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TRANSFORMATION I PRAKSIS Udgangspunkt og form\u00e5l Her arbejdes med at anvende forskellige sociale medier og kommunikationsfora til at deltage i \u00e6stetiske og kulturelle processer, hvor det p\u00e6dagogiske m\u00e5l etableres undervejs med forskellige eksterne samarbejdspartnere. Her gennemf\u00f8res ogs\u00e5 en midtvejssamtale om modulet. De studerende bliver bedt om at deltage i praktiske eksperimenter, hvor de skal udveksle [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-24","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/24","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/24\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":311,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/24\/revisions\/311"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/dl24\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}