{"id":505,"date":"2024-12-10T10:53:23","date_gmt":"2024-12-10T10:53:23","guid":{"rendered":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/?p=505"},"modified":"2024-12-10T10:53:23","modified_gmt":"2024-12-10T10:53:23","slug":"blogpost-4-del-1-fra-havets-mystik-til-digital-magi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/2024\/12\/10\/blogpost-4-del-1-fra-havets-mystik-til-digital-magi\/","title":{"rendered":"Blogpost 4, del 1 &#8211; Fra havets mystik til digital magi"},"content":{"rendered":"\n<iframe frameborder=\"0\" src=\"https:\/\/au.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=d3bee6c4-1349-49cd-a52d-b241014eaed3&amp;autoplay=false&amp;offerviewer=true&amp;showtitle=true&amp;showbrand=true&amp;captions=true&amp;interactivity=all&quot; height=&quot;405&quot; width=&quot;720&quot; style=&quot;border: 1px solid #464646;&quot; allowfullscreen allow=&quot;autoplay&quot; aria-label=&quot;Integreret videoafspiller i Panopto&quot; aria-description=&quot;blogpostvideo4&quot; &gt;<\/iframe&gt;\" class=\"\" style=\"width:100%;max-width:100%;height:320px\"><\/iframe>\n\n\n\n<p><strong>H\u00f8j deltagelse, tilg\u00e6ngelighed og inklusion gennem tinkering<\/strong>                            Vi oplevede et stort antal bes\u00f8gende af b\u00f8rn i mange forskellige aldersgrupper, samt deltagelse fra de voksne b\u00f8rnene var sammen med. Vores aktivitet var designet med udgangspunkt i tinkering-principper, herunder low floor (Petrich, M., 2016), som gjorde det muligt for b\u00f8rn og voksne i alle aldre at deltage i aktiviteten. Aktiviteten tog samtidig udgangspunkt i en, for mange b\u00f8rn, velkendt aktivitet med at tegne og farvel\u00e6gge, der ligeledes gjorde aktiviteten let tilg\u00e6ngelig.\u00a0Muligheden for at eksperimentere med skabeloner, frih\u00e5ndstegning og voksmodellering gav plads til forskellige udtryksformer og underst\u00f8ttede kerneelementerne i tinkering:\u00a0udforskning, eksperimentering og iterativ l\u00e6ring. Denne tilgang gjorde aktiviteten inkluderende og tilg\u00e6ngelig for en bred gruppe af deltagere, hvilket m\u00e5ske var grunden til at mange vendte tilbage flere gange.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Teknologiforst\u00e5else, brobygning og motivation<\/strong><br>Integrationen af AI-teknologi i en praktisk, kreativ aktivitet gav deltagerne mulighed for at udvikle forst\u00e5else af moderne digitale v\u00e6rkt\u00f8jer gennem direkte erfaring. Aktiviteten kombinerede analoge og digitale skabelsesprocesser, hvilket er karakteristisk for tinkering og gav deltagerne en varieret oplevelse. Tinkering-tilgangen, hvor deltagerne havde kontrol over deres skabelsesproces og kunne se resultater af deres eksperimenter, kan v\u00e6re med til at fremme en f\u00f8lelse af ejerskab og motivation, som et vigtigt aspekt af eksperimenterende f\u00e6llesskaber, hvor deltagernes engagement drives af personlig interesse.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Eksperimenterende f\u00e6llesskaber, iterativ l\u00e6ring og kreativ udfoldelse<\/strong>      Gennem vores aktivitet fors\u00f8gte vi at skabe rammer for et eksperimenterende f\u00e6llesskab (Resnick og Rosenbaum, 2013)\u00a0omkring AI-teknologi, hvor processen med at justere input til AI&#8217;en og se resultaterne kunne fremme f\u00e6lles udforskning og l\u00e6ring. Deltagerne kunne l\u00e6re gennem praksis og justering i et st\u00f8ttende milj\u00f8. I tr\u00e5d med tinkering-filosofien \u00e5bnede aktiviteten op for kreativ probleml\u00f8sning, idet deltagerne kunne v\u00e6lge mellem forskellige materialer og m\u00e5der at h\u00e5ndtere disse p\u00e5, hvilket kan stimulere evnen til at finde l\u00f8sninger i skabelsesprocessen. Derudover \u00f8nskede vi, gennem udstillingen af de genererede billeder p\u00e5 en digital sk\u00e6rm, at underst\u00f8tte f\u00e6llesskabsf\u00f8lelsen og princippet om at l\u00e6re gennem observation af andres arbejde og processer.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Nedenst\u00e5ende st\u00e5r som visualisering af en konkret situation med et barn. Barnet havde, i samarbejde med sin far, farvelagt en af skabelonerne, der naturligvis forestillede en far-ub\u00e5d og en baby-ub\u00e5d. Dette fordrede kreativ probleml\u00f8sning i samarbejde med b\u00e5de barnet og barnets far, hvor fors\u00f8g og l\u00f8bende justeringer i prompt og fort\u00e6lling gjorde, at det AI-generede billede afslutningsvis blev som barnet havde \u00f8nsket og dermed blev pr\u00e6senteret p\u00e5 storsk\u00e6rmen sammen med de mange andre kreationer. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1413\" height=\"795\" src=\"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-575\" srcset=\"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited.png 1413w, https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-300x169.png 300w, https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-1024x576.png 1024w, https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-768x432.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1413px) 100vw, 1413px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1414\" height=\"795\" src=\"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-576\" srcset=\"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-1.png 1414w, https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-1-300x169.png 300w, https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-1-1024x576.png 1024w, https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/12\/an-animation-of-dad-submarine-with-green-hair-with-a-baby-submarine-1-edited-1-768x432.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1414px) 100vw, 1414px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Litteratur<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Resnick, M., &amp; Rosenbaum, E. (2013).&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.media.mit.edu\/~mres\/papers\/designing-for-tinkerability.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Designing for Tinkerability<\/a>. In Honey, M., &amp; Kanter, D. (eds.),&nbsp;<em>Design, Make, Play: Growing the Next Generation of STEM Innovators<\/em>, pp. 163-181. Routledge. lokaliseret 01.08.2019 p\u00e5&nbsp;<a href=\"http:\/\/web.media.mit.edu\/~mres\/papers.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/web.media.mit.edu\/~mres\/papers.html<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Petrich, M., Bevan, B. Wilkinson K. ( 2016) \u201cTinkering with MOOCs and socialmedia,\u201d chapter 12 i Makeology \u2013 makerspaces as learning enviroments&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>H\u00f8j deltagelse, tilg\u00e6ngelighed og inklusion gennem tinkering Vi oplevede et stort antal bes\u00f8gende af b\u00f8rn i mange forskellige aldersgrupper, samt deltagelse fra de voksne b\u00f8rnene var sammen med. Vores aktivitet var designet med udgangspunkt i tinkering-principper, herunder low floor (Petrich, M., 2016), som gjorde det muligt for b\u00f8rn og voksne i alle aldre at deltage [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-505","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blogposts"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/505","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=505"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/505\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":581,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/505\/revisions\/581"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=505"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=505"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/itdd.au.dk\/1713\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=505"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}